13.3全等三角形的判定.3全等三角形的判定.docVIP

PAGE PAGE 4 冀教版《数学》八年级上册 13．3全等三角形的判定 石家庄市第九中学 宁俊梅 13．3全等三角形的判定（一） 教学目标 知识目标 理解并掌握三角形全等的条件一：“三边对应相等的两个三角形全等”,了解三角形的稳定性；能利用全等条件解决简单的问题。 2、能力目标 培养学生的观察、归纳、概括能力；经历探索三角形全等的过程，体会利用操作归纳获得数学结论的过程。 情感目标 培养学生敢于实践，勇于发现，大胆探索，合作创新的精神；体会数学在生活中的作用，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心． 二、教学重点 经历探索三角形全等条件SSS的过程，运用SSS判断两个三角形全等，利用三角形的稳定性解释简单的实际问题． 三、教学难点 三角形全等条件的探索过程 四、教学过程 教学过程 学生活动 时间 设计目的 （一）创设问题情境，引发学生思考 星期天，小明在家玩篮球，可是出了点意外, 不小心将一块三角形玻璃打坏了（如图所示）。他想去玻璃店，重新裁得一块和原来一样的三角形玻璃,但是不想带破玻璃去, 他需要测量△ABC的哪些数据呢？聪明的你能不能帮小明想想办法,使所测得的数据尽可能的少？ 阅读问题 2－3分钟 通过问题情境引出课题。 教学过程 学生活动 时