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- 2019-07-02 发布于河南
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《19.2 平行四边形》教学设计
教学目标：
知道平行四边形的有关概念．
掌握平行四边形的性质，并能进行简单的计算．
教学重点、难点：
重点：探索平行四边形的性质．
难点：平行四边形性质的理解与应用．
教学过程：
一、引入课题
观赏生活中的图片，有你熟悉的哪些图形？
（设计这个活动，一方面可让学生认识到平行四边形在生活、生产中的应用，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形．）
出示教学目标，组织学生学习．
二、探究新知
1、平行四边形的有关概念：
（1）平行四边形的定义？
（2）平行四边形的表示方法？
（3）根据平行四边形的定义你知道平行四边形具有什么性质？
2、归纳：
（1）平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形．
（2）介绍平行四边形的书写方式，平行四边形的对边，平行四边形的对角．
（3）性质1：平行四边形的对边平行（用符号语言表示）
3、平行四边形的性质：
1．提出问题：平行四边形的对边除了平行之外，还有其它性质吗？平行四边形的对角有什么性质？你是怎么验证的？
2．学生活动：探索平行四边形的对边、对角的性质．
3．师组织学生交流，可通过推理证明，也可实验操作验证．
4．结论：
边：平行四边形的对边相等
角：平行四边形的对角相等；
（平行四边形的性质还有，我们以后再学习）
三、巩固练习：
DCA5cm3cmB1、如图所示，已知在ABCD中，AB=
D
C
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