有效教学方法.PPTVIP

《有效教学方法》的基本框架 本书共13个章节，每个章节介绍一个教学中的重大问题，有生动的实际事例或统计数据作为根据，也有精辟的理论分析，很多都是教育教学中的实例。 《有效教学方法》的基本框架 一、有效教师必须遵循和执行的教学常规工作，以及如何了解学生作为个体所表现出来的差异。 二、论述直接教学法和间接教学法的教学策略。 三、让学生参与自主学习的重要方法，以及合作学习的多种形式 四、课堂提问 五、课堂管理 六、学习评估及表现测验 1、通过通俗的语言、真实的教学案例，让教师可以通过学习、模拟和实践，从而达到提高课堂教学有效的目的。 2、采用的教学实例让教师可学、能学，并学了有用。 3、采用促膝谈心和商讨式的方法，用直截了当的教师话语来表述了作者的意图。 分享感悟 促进有效教学的五种关键行为 有效的问题是那些学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题。 探询性问题的目的： 1、使学生的回答得到澄清； 2、在学生回答的基础上激发新信息，以作进一步扩展； 3、对学生的回答进行重新导向或重新组织，使之向更有成效的方向发展。 课堂管理 1、要策划一个秩序俨然的工作场所，促进你的学术目标； 2、要制定做工场所的规则，创造学生敬畏和遵守的小组标准； 3、对鲜有成效的规则、路径和程序作出调整；最后还要维持一个培养情感归属和小组凝聚力的工作场所。 品读《有效教学方法》 瑞安二职 孙曼曼 作者生平简介 加里·D·鲍里奇博士，他出生于芝加哥南部，在那儿的孟德尔高中念书，后在伊利诺州奈尔斯市的一所中学支教。在印第安那大学获得博士学位，并在尼古拉斯·J·阿纳斯塔修斯主管的儿童研究中心任评价主任。鲍里奇博士目前就职于美国奥斯汀市的得克萨斯大学教育学院，曾任抓们对教师教育认证的国家测验局委员会委员。 《旷世超群：让你的课堂每天都有价值》 《成为一名教师――同初登讲台的教师探讨》 《有效教学的观察技能》（第三版） 《课堂中的真实评价》（与M·汤姆巴里合著） 《教育心理学：一种现代的方法》（第二版，与M·汤姆巴里合著）等。 作者其他著作 《有效教学方法》的特点 1、清 晰 授 课 2、多 样 化 教 学 3、任 务 导 向 4、引导学生投入学习过程 5、确 保 学 生 成 功 率 分享感悟 1、你提出的问题恰当吗？ 2、你知道所设计的问题是什么类型的吗？ 3、你应该如何使用提问的等候时间？ 4、提问时常常会出现哪些问题？ 分享感悟 分享感悟 * *