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七年级数学因式分解教学设计 谯城区淝河中心中学 王标 教学目标 认知目标：（1）理解因式分解的概念和意义 ???????? （2）认识因式分解与整式乘法的相互关系——相反变形，并会运用它们之间的相互关系寻求因式分解的方法。 能力目标：由学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析、判断能力和创新能力，发展学生智能，深化学生逆向思维能力和综合运用能力。 情感目标：培养学生接受矛盾的对立统一观点，独立思考，勇于探索的精神和实事求是的科学态度。 目标制定的思想 1．目标具体化、明确化，从学生实际出发，具有针对性和可行性，同时便于上课操作，便于检测和及时反馈。 2．课堂教学体现能力立意。 教学过程安排 一、提出问题，创设情境 问题：看谁算得快？ (1)若a=101,b=99,则a2-b2=(a+b)(a-b)=(101+99)(101-99)=400 (2)若a=99,b=-1,则a2-2ab+b2=(a-b) 2=(99+1)2 =10000 (3)若x=-3,则20x2+60x=20x（x+3）=20x(-3)(-3+3)=0 二、观察分析，探究新知 (1)请每题想得最快的同学谈思路，得出最佳解题方法 (2)观察：a2-b2=(a+b)(a-b)?? ①的左边是一个什么式子？右边又是什么形式？ ??????? a2-2ab+b2 =(a-b) 2???? ② ????????????? 20x2+60x=20x(x+3) ③ (3)类比小学学过的因数分解概念，（例42=2×3×7 ④）得出因式分解概念。 板书课题：?因式分解 1．因式分解概念：把一个多项式化成几个整式的积的形式叫做因式分解，也叫分解因式。 三、独立练习，巩固新知 练习 1．下列由左边到右边的变形，哪些是因式分解？哪些不是？为什么？ ①（x+2）（x-2）=x2-4 ②x2-4=（x+2）（x-2） ③a2-2ab+b2=（a-b）2 ④3a（a+2）=3a2+6a ⑤3a2+6a=3a（a+2） 2．因式分解与整式乘法的关系： ????????????? 因式分解 ?? 结合：a2-b2=========（a+b）（a-b） ?? ???????????整式乘法 ?? 说明：从左到右是因式分解其特点是：由和差形式（多项式）转化成整式的积的形式；从右到左是整式乘法其特点是：由整式积的形式转化成和差形式（多项式）。 ?(2)∵xy(??????????? )=2x2y-6xy2 ?? ∴2x2y-6xy2=xy(??????????? ) (3)∵2x(??????????? )=2x2y-6xy2 ?? ∴2x2y-6xy2=2x(??????????? ) 四、强化训练，掌握新知： ?练习3：把下列各式分解因式： ? (1)2ax+2ay??? (2)3mx-6nx??? (3) x2y+xy2 ? (4) x2+-x?? (5) x2-0.01? ?（让学生上来板演） 五、整理知识，形成结构（即课堂小结） ?? 1．因式分解的概念?因式分解是整式中的一种恒等变形 ?? 2．因式分解与整式乘法是两种相反的恒等变形，也是思维方向相反的两种思维方式，因此，因式分解的思维过程实际也是整式乘法的逆向思维的过程。 ?? 3．利用2中关系，可以从整式乘法探求因式分解的结果。 ?? 4．教学中渗透对立统一，以不变应万变的辩证唯物主义的思想方法。 六、布置作业 《基础训练》因式分解练习。