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19.3矩形、菱形、正方形 第一课时 矩形的性质 长丰县朱巷中学 李玉林 【教学目标】 理解矩形的定义，矩形与平行四边形的关系。 掌握矩形的性质1、2、以及推论。 学生自主、合作、探究学习，勇于发言，敢于表现。 【教学重难点】 重点:矩形的性质。2、难点:利用矩形的性质解决问题。 【教学设计】 温故知新 旧知回顾：什么是平行四边形?平行四边形有哪些性质？ 情境引入:出示图片，这个平行四边形有何特殊之处？ 发现并提出问题 矩形的定义，矩形与平行四边形的关系。 矩形的性质：性质1、性质2、推论。 新知探究，解决问题 （一） 出示多媒体： 定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形。 关系：矩形是特殊的平行四边形。 （二） 问题：矩形有哪些性质？ 性质1.多媒体出示例题，教师引导，学生探究，合作，自主解决问题。 性质2. .多媒体出示例题，教师引导，学生探究，合作，自主解决问题。 小结矩形的性质。 推论：多媒体出示例题，教师引导，学生探究，合作，自主解决问题 例题1 矩形ABCD的两条对角线相交于点O， 已知∠BOC＝120°，AB＝6cm. 求AC. 反馈提升 1，已知: 如图, 过矩形ABCD的顶点作CE//BD，交AB的延长线于E. 求证：∠CAE=∠CEA 2，已知:四边形ABCD是矩形 （1）.若已知AB=8㎝，AD=6㎝， 则AC＝_______ ㎝ OB=_______ ㎝ （2）.若已知 ∠DOC=120°，AC＝8㎝，则AD= _____cm AB= _____cm 课堂小结：学生小结,老师补充。 布置作业:习题19.3第一题和第二题 七、课后反思 本节课教师引导学生与平行四边形的学习类比，从边、角、对角线、对称性等方面研究矩形，教师帮助学生归纳出矩形具有的平行四边形的一般性质和矩形所具有的特殊性质。而后教师通过例题的教学帮助学生更好的掌握矩形的性质，并了解矩形性质的常见应用： = 1 \* GB3 ①矩形中的4个等腰三角形及特例等边三角形的边角计算， = 2 \* GB3 ②矩形中找直角三角形用勾股定理计算边、对角线。 学法上：学生经历观察猜想矩形性质——证明矩形性质——归纳矩形性质定理——应用矩形性质定理解决问题的过程。 不足之处： = 1 \* GB3 ①整节课的教学显得有点松，以至于课堂上学生没有足够的时间练习，对矩形的性质定理巩固不够。 = 2 \* GB3 ②对学生出现的一些问题（如学生写的全等式字母不对应）没有及时指出错误。