1.2数轴、相反数和绝对值1.doc.docVIP

§1.2数轴、相反数和绝对值 第1课时 临泉县邢塘街道中心校 七（2）马居良 教学目标： 了解数轴的概念，如何画数轴，知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表示有理数的点所表示的数，知道任何一个有理数在数轴上都有唯一的点与之对应。 通过现实生活中的例子，从直观认识到理性认识，从而建立数轴概念；通过学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。 教学重点： 重点：理解数形结合的数学方法，掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数。 难点：正确理解有理数和数轴上的点的对应关系。 教学设计： 课前预习 阅读教材第7页内容，了解本节主要内容 随堂导学 情景导入 让机器人在一条直路上作走步取物试验，根据指令：它由O处出发，向西走3米到达A处，拿取物品，然后，返回O处将物品放入篮中，再向东走2米，到达B处取物。 在下面的直线上画出A、B两处的位置。 把向东走记作“+”，向西记作“-”，在上面的直线上标出与A、B相对应的数。 新知探究 观察温度计，体会数、形对应。 学生观察温度计后回答下列问题： (1)零上5℃怎样表示？ (2)零下10℃怎样表示？ (3)0℃怎样表示？ 由上面问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？与温度计类似，人们也可以在一条直线上画出刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和零。 具体方法如下 （边说边画）： 画一条水平的直线，在这条直线上任选一点作为原点（通常取中间的位置，如果所需的都是正数，也可偏向左边）用这点表示0（相当于温度计上的0℃） 规定直线上从原点向右为正方向（箭头所指的方向），那么从原点向左为负方向（相当于温度计上0℃以上为正，0℃以下为负） 选取适当的长度为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个长度单位取一点，依次表示为1、2.、3……，从原点向左，每隔一个长度单位取一点，依次表示为-1、-2、-3…… 提问：我们能不能用这条直线表示任何有理数？（可列举几个数） 在此基础上，给出数轴的定义，即：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 点点对接 例1：在数轴上画出表示下列各数的点 2，-1.5，0，1.5，。 解析：根据数的性质，正数在原点右侧，负数在原点左侧，然后确定各点距离原点的单位长度。（引导学生正确画数轴） 答案：略 例2：在数轴上到原点距离为5个单位长度的点表示的数是 。 解析：在数轴上到原点距离为5个单位长度的点有两个，原点左边一个为-5，右边一个为5.故答案为5和-5 答案：5和-5. 课堂反馈 判断题 （1）直线就是数轴（　 　） （2）数轴是直线（ ） （3）任何一个有理数都可以用数轴上的点来 表示（ ） （4）数轴上到原点距离等于3的点所表示的数 是＋3（ ） （5）数轴上原点左边表示的数是负数，右边表 示的数是正数，原点表示的数是0．（ ) 填空： 数轴上表示－2的点在原点的 侧，距原 点的距离是 ，表示6的点在原点 的 侧，距原点的距离是 。 请独立完成课本小练习内容 思考题： 一个点在数轴上表示的数是-5，这个点先向左边移动3个单位，然后再向右边移动6个单位，这时它表示的数是多少呢？如果按上面的移动规律，最后得到的点表示的数是2，则开始时它表示什么数？ 课堂小结 什么是数轴？如何画数轴？如何在数轴上表示有理数。 利用数轴很多数字问题都可以借助图直观的表示。 数轴的引入，使我们能用直观图形来理解数的有关概念，这就是“数”与“形”的结合，数形结合是一种重要的方法，我们应注意掌握。 布置作业 课本习题1.2 1、2 教学反思 数轴的引入，使我们能用直观图形来理解数的有关概念，这就是“数”与“形”的结合，数形结合是一种重要的方法，我们应注意掌握。