- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1.4有理数减法
(教学设计)
杨桥中学孙利
2016.9
1.4 有理数减法
(教学设计)
教学分析
掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法转化成加法计算。
根据“减法是加法的逆运算”,结合具体实例,经历探索有理数加法法则的过程。
通过揭示有理数减法法则,让学生初步体会转化的数学思想,养成勤于思考,善于归纳总结的良好习惯。
教学目标
掌握有理数的减法法则,会将有理数的减法转化成加法计算。
根据“减法是加法的逆运算”,结合具体实例,经历探索有理数加法法则的过程。
通过揭示有理数减法法则,让学生初步体会转化的数学思想,养成勤于思考,善于归纳总结的良好习惯。
教学重点
能运用有理数的减法法则熟练进行减法运算。
教学难点
探索有理数减法法则,初步体会转化的数学思想。
教具
多媒体课件。
教学过程
复习
化简:(1)-(+5)(2)+(-4)(3)-(-7)
2填空:
(1)______+6=20;????(2)20+______=17;
(3)______+(-2)=-20;??(4)(-20)+______=-6.
探究一
下表记录了某地某年2月1日~2月10日每天气温情况:
月/日
2/1
2/2
2/3
2/4
2/5
2/6
2/7
2/8
2/9
最高温度
12
10
5
5
3
5
6
6
8
最低温度
3
2
-4
-5
-4
-3
-3
-1
0
怎样求出该地2月3日最高温度与最低温度的差?
这里的问题,就是做减法:
5-(-4)=?
由于加减法互为逆运算,上式可变为
?+(-4)=5
因为9+(-4)=5,
所以上式中的?=9,即5-(-4)=9
又5+4=9
可见5-(-4)=5+(+4)
比较上式两边:
—有何关系?—
5-(-4)=5+(+4)
—有何变化?—
说说你对有理数减法法则的猜想。
小结一下
有理数减法法则:
减去一个数,等于加上这个数的相反数。
注意:2 个变化:?减→加
?减数→相反数
1个不变:被减数不变。
请算出上表中每天的温差,让学生回答。
探究二
例1 计算:
(-16)-(-9);(2) 2-7;
(3)0-(-2.5);(4)(-2.8)-(+1.7).
解:(1)原式= (-16)+ 9= -7
(2)原式=2+(-7)=-5
(3)原式 = 0 +2.5= 2.5
(4)原式 =(-2.8)+ (-1.7)
= -4.5
例2 某次法律知识竞赛中规定:抢答题答对一题得20分,答错一题扣10分,答对一题与答错一题相差多少分?
解:20-(-10)
=20+10
=30
答:答对一题与答错一题相差30分。
例3 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔高度是 8844米,吐鲁番盆地的海拔高度是–155 米,两处高度相差多少米?
解:8844-(-155)
=8844+155
=8999(米)
答:两处高度相差8999米。
探究三
填一填
(1)3-(-3)=___;
(2)(-11)-2=______;
(3)0-(-6)=___;
(4)(-7)-(+8)=_____;
(5)-12-(-5)=______;
(6)3比5大_______;
(7)-8比-2小______;
(8)-4-()=10;
(9)如果 a0,b0,则 a-b 的符号是 ______;
(10)A地的海拔高度是34米,B地的海拔高度是-10米,A B两地海拔高度相差_______米
2.练一练
课本P22页的练习第3题。
小结
说一说本节课我们学习了什么?
本节课我们学习了有理数的减法运算,由于把减数变成它的相反数,从而减法变成了加法.有理数的加法和减法,当引进负数后就可以统一用加法来解决了. 不论减数是正数,负数或是零,都符合有理数的减法法则,在使用法则时,注意减号变加号的同时要把减数变成他的相反数,而被减数是永远不变的.
作业:
1.必做:课本习题1.4P26页第2题;
2.选做:课本习题1.4P27页第7题。
反思:
文档评论(0)