植物教学相关研究之心得报告.PPT

家庭及學校因素對國小高年級學童環境行為之研究----以彰化縣大村鄉國小為例 指導教授：胡 子 陵 教授 學 生：黃 詩 樺 學 號： 日 期：96年12月1日 目 錄 一、緒論 二、文獻回顧 三、研究方法 四、預期研究成果 五、參考文獻 ㄧ、緒論 (一)研究動機 1.杜威(John Dewey，1859-1952)主張「教育即生長」(education as growth)，認為教育乃生活所必需，而生活為教育之內容，因此教育的內涵除了「言教」、「身教」之外，尚須注重「境教」的效果，杜威說：「想要改變一個人，必須先改變環境，環境改變了，人也就被改變了」，可見「境教」的重要性。 ㄧ、緒論 (一)研究動機 2.環境會影響到人的行為。心理學上的解釋是：人類行為與環境互動會有一些基本的模式，這包括了外界環境所提供的外在刺激，個體本身所感受知覺的內在刺激，以及個體在接受到刺激所產生的行為，彼此是互為因果的。 ㄧ、緒論 (一)研究動機 3.隨著工業的發展，人口密度的增加，以及沒有適當規劃和預防，以致造成嚴重的污染，包括：垃圾污染、空氣污染、水污染及噪音污染??等問題，使人類的生活環境逐漸變質，甚至危害我們的健康（王佩蓮，1992；林明瑞，1995）。 ㄧ、緒論 (一)研究動機 4.國小階段