九年一贯课程纲要.ppt

九年一貫課程綱要 內容綱要 壹、修訂背景 國家發展的需求 對社會期待的回應 貳、基本理念／內涵 人本情懷方面：包括了解自我、尊重與欣賞他人及不同文化等。 統整能力方面：包括理性與感性之調和、知與行之合一，人文與科技之整合等。 貳、基本理念／內涵 民主素養方面：包括自我表達、獨立思考、與人溝通、包容異己、團隊合作、社會服務、負責守法等。 鄉土與國際意識方面：包括鄉土情、愛國心、世界觀等(涵蓋文化與生態)。 終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。 參、課程目標 國民中小學之課程理念應以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程；尊重個性發展，激發個人潛能；涵泳民主素養，尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。 參、課程目標 增進自我了解，發展個人潛能。 培養欣賞、表現、審美及創作能力。 提升生涯規劃與終身學習能力。 培養表達、溝通和分享的知能。 發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 參、課程目標 促進文化學習與國際了解。 增進規劃、組織與實踐的知能。 運用科技與資訊的能力。 激發主動探索和研究的精神。 培養獨立思考與解決問題的能力。 肆、基本能力 了解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 生涯規劃與終身學習 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 肆、基本能力 文化學習與國際了解 規劃、組織與實踐 運用科技與資訊 主動探索與研究 獨立思考與解決問題 伍、實施要點 實施期程 學習節數 課程實施 教材編輯、審查及選用 伍、實施要點 課程評鑑 教學評量 師資培訓 行政權責 伍、健康與體育學習領域 階段劃分 分為三階段，第一階段為一至三年級、第二階段為四至六年級、第三階段為七至九年級。 基本理念 完整的健康應由五個安適狀態（well-being）所構成 身體適能（physical fitness） 情緒適能（emotional fitness） 社會適能（social fitness） 精神適能（spiritual fitness） 文化適能（cultural fitness） 　　　　　　　　美國健康教育體育休閒舞蹈學會（AAHPERD） 基本理念 「健康與體育」建構在「人自己之生長發育」、「人與人、社會、文化之互動」、「人與自然、面對事物時如何作決定」三個層面的教育活動，而達成全人健康（total well-being）的課程目標。 基本理念 健康教育的目標在於健康行為的實踐。由覺知進而形成一個人的價值觀念，在教學上佔著極重要的份量，尤其以學生為中心的課程所形成的價值觀念，才能真正地影響他們的態度和行為。 基本理念 體育的目標旨在培養學生具備良好的體適能，而不是塑造一個競賽的勝利者去追求「贏」而已。它重視學生的自主學習和個別差異。教師透過良好的課程規劃、教材選擇與教學方法來滿足學生不同的需求，培養學生成為成功的學習者。 課程目標 養成尊重生命的觀念，豐富全人健康的生活。 充實促進健康的知識、態度與技能。 發展運動概念與運動技能，提昇體適能。 培養增進人際關係與互動的能力。 課程目標 培養營造健康社區與環境的責任感和能力。 培養擬定健康與體育策略與實踐的能力。 培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。 能力指標與基本能力 分段能力指標 分段能力指標與十大基本能力之關係 實施要點 一般原則 教材編選 教學方式 教學評量 實施要點－一般原則 學校應組成「健康與體育領域課程研究小組」，依據健康與體育學習領域分段能力指標，考量學校條件、社會資源、家長期望、學生需求等因素，訂定學年課程實施計畫。 健康與體育學習領域以統整教學為原則，各校得視該校之師資、場地、器材、設備等環境條件作彈性調整。 實施要點－一般原則 學校為提昇學生健康，可配合綜合活動及學校自主之時間，進行各項健康教學活動，如：晨間檢查、視力保健、口腔衛生、午餐營養教育、B型肝炎防治、菸害教育、藥物濫用教育、環保教育、防火、防震、防颱等活動；並設立健康中心，以利實施健康服務，及配合健康教學之進行。 學校為提昇學生體適能狀況及培養學生健康休閒生活的觀念，應儘量利用綜合活動、學校自主時間及課外時間安排體能及其他休閒活動，每週至少實施三次，並鼓勵學生參與運動競賽、表演與欣賞等活動。 實施要點－一般原則 依部頒各級學校設備標準之規定，充實各項健康與體育相關之軟硬體設備，以利教學之進行。 學校應指定專人定期檢修健康與體育設備，教師應於教學前檢視設備之安全性，預防意外事件之發生。 實施要點－教材編選 教材編選需依據國民教育階段九年一貫課程總綱、教改理念及本領域之課程目標、分段能力指標，及其他相關領域與重大議題為原則。各校教師可慎選教材或自編教材及規劃教學。 教材之選配應考量學生身心成長及動作發展的個別差異，依其能力、興趣、經驗與需