提高校本教研的针对性和有效性策略的研究..docVIP

提高校本教研的针对性和有效性策略的研究 著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使教育工作给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的义务，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧”。校本教研的根本目的就在于不断引领教师感受教学研究的幸福与快乐，实现职业发展的自我超越。在新课程背景下，坚持以校为本，扎实、有效地开展校本教研，对于促进师生相互学习、协同进步、共同成长，推动教师、学生和学校的共同发展，具有现实的可行性和必要性。课题实施以来，学校引导和激发广大教师积极参与校本教研的热情和主动性，并在此基础上健全制度，“聚集课堂”，实现了教师专业的有效成长。现将我校课题开展以来的情况总结如下： 一、课题研究的背景 以校为本的教研，是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究，是保障新课程实验向纵深发展的推进策略。新课程改革以来，学校和教师在课改的路上，遇到了许多的新问题、新困难和新课题，包括研究教材，研究课堂教学，研究新的学习方式和教学方式，以及教学评价、考试制度改革、地方课程开设和构建开发校本课程等内容，所有这些问题急需教师去解决。校本教研是提升教师研究能力，促进教师专业成长，促进学校教育教学发展的催化剂。可在实践中，学校对校本教研的理论是清晰的，实际做法中仍存在着传统的经验管理方法，所制定的校本制度较空洞,不能激发教师主动发展的热情；教研组形同虚设；教育科研只停