相似三角形的性质与判定的复习.docxVIP

相似三角形的性质与判断 指导思想与理论依据 本教学设计力求以《初中数学课程标准》和《北京市中考考试说明（2017）》为依据，以师生互动教学为指导，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用. 教学背景分析 教学内容解析 （1）考试说明中对相似三角形的要求 考试内容 考试要求 A B C 相似 三角形 了解相似三角形的性质定理与判定定理 能利用相似三角形的性质定理与判定定理解决有关简单问题 （2）近5年北京中考相似三角形考查的题型及内容 2012 2013 2014 2015 2016 2017 选择 相似三角形的性质的应用 相似三角形的性质的应用 ？ 填空 相似三角形的应用 相似三角形的应用 相似三角形的性质应用 ？ 解答 相似三角形的性质与判断 相似三角形的性质与判断 ？ 从以上数据看，中考对相似三角形的要求不高，所考查的题目也不难.主要考查在所给图形中识别相似三角形的基本图形，并进行计算.虽然如此，相似三角形的知识也不容忽视，在四边形和圆中的计算，以及平面直角坐标系中的计算，经常可以用相似的知识进行解决，有时候还能使问题变得简单.在初中几何学习中，全等三角形是起点，四边形是收山，剩下的就是应用.而应用的关键是能在复杂图形中识别出基本图形，或者是运用变换的角度构造基本图形. 基于以上分析，我把这节课的重点定为：理解相似三角形的基本图形，并运用相似三角形的判定和性质解决有关数学问题. 学生情况分析 本节课是在复习了比例线段之后进行的，学生对比例式的变形比较熟练.学生已经了解相似三角形的判断与性质定理，但对于如何在所给的图形中找到相似三角形，还存在一定的困难.相似三角形图形千变万化，蕴涵丰富的数量关系和位置关系，从图形变换的观点看相似的基本图形，有利于学生在复杂图形中识别相似三角形. 基于以上分析，我把这节课的重点定为：在复杂图形中识别相似基本图形并证明. 教学目标 1. 复习相似三角形的判定与性质，能运用三角形相似的判定与性质解决有关数学问题. 2．掌握相似三角形的基本图形，并能运用图形变换的方法进行识别，体会相似与其他知识间的联系. 3．感受成功的快乐，体验克服困难、解决问题的过程. 重点：理解相似三角形的基本图形，并运用相似三角形的判定和性质解决有关数学问题. 难点：在复杂图形中识别相似基本图形并证明 教学过程 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 知识梳理 1、如图，在△ABC中，DE∥BC，那么下列比例式中成立的是： （ ） 2、在△ABC中，点D、E分别在AB、AC上，DE∥BC，AD:DB=1：2，DE=2，则BC=___________. 3、如图，A(1，0)，B(3，0)，C(0，3)，D(2，-1)，P(2，2)，△ABC与△ADP相似吗？请说明理由. 4、已知△ABC∽△A＇Ｂ＇Ｃ＇，且AB=5，A＇B＇=3，则△ABC与△A＇Ｂ＇Ｃ＇的相似比为_______；对应高的比为________，对应中线的比为_________；对应角平分线的比为_________，周长的比为_______；面积比为________. 学生独立完成后订正答案，并说明所考察的主要知识点. 通过典型的练习题，帮助学生梳理相应的知识点，实现“知识唤醒”. 例题精讲 例1 已知：如图在△ABC中，D是AB上一点．过点D作一直线截原三角形形成一小三角形，并使它和原三角形相似．在图中画出所有符合条件的直线. 学生独立思考后订正，并说明解题思路. 通过这道例题，学生进一步体会相似三角形的基本图形. 例2、如图，在△ABC中，AD⊥BC于D，CE⊥AB于E，交AD于点F. 求证：∠BAD=∠BCE； 问题：图中有哪些相似三角形？ 拓展：连接ED，图中又有哪些相似三角形？ 学生用不同的方法证明. 学生通过观察分析找出图中所有的相似三角形 通过拓展，通过学生观察复杂图形的能力. 体会相似在证明角等的优势. 通过拓展，体会如何分析题意，并突破用“两边夹角”的位置关系证相似的难点，体会相似与其它知识的联系. 巩固 练习 三．巩固练习： 如图，小军、小珠之间的距离为2.7m，他们在同一盏路灯下的影长分别为1.8m,1.5m，已知小军、小珠的身高分别为1.8m,1.5m，则路灯的高为______m。 独立完成练习并讲解，指出解决该问题所用知识及方法. 真题演练， 巩固落实 归纳 小结 回顾本节知识，回答下列问题： 1. 你学会了哪些知识？ 2. 你掌握了哪些方法？ 3. 你还有哪些疑问？ 学生回顾本节知识后作答 引导学生对本节课的重点和难点进行回顾，以突出重要的知识技能；帮助学生把握知识要点，理清知识脉络，以利于良好学习习惯的养成 课后 作业 中考总复习93-94页 强化