试论分类教学法在安全培训工作中的应用.pdf

试论分类教学法在安全培训工作中的应用 。卢创郁 管学义 (广东省潮州市建筑工程安全监督站) M O C 安全培训教育是安全管理工作 的重要环节 ．也 事物运动中相互对立 ．相互依赖 ，相互转化的辩证 . 是提高全员安全素质和安全管理水平、实现安全生 关系。安全是可控制的，它并不是约束施工活动的 G 产的基础 ，对安全管理人员的安全教育尤为重要 。 顺利进行，而是将人和不安定因素控制在合理的范 N 实践证明，科学合理的教学方法是提高安全培训效 围内，确保顺利施工。 O 果的关键 。它有效地避免 了以往安全教育中存在的 例1．某工程各班组 13常生产管理均由配备的 L 一 些教学误区，发挥着更好的教育作用。几年来 ，在 一 名施工员全权负责 ．在检查中发现项 目经理和负 U 对各类安全管理人员的安全教育培训过程中．我们 责安全生产 的专职安全员经常不到位 ，施工现场存 H 采用了分类教学法 ．收到事半功倍的效果。 在不少事故隐患 ，例如：小孩随意出入 ，切割机械没 Z 1．培训对象的分类 有加防护罩装置，木配电箱随意丢弃地上等，施工 . 分类教学法是根据参培人员的不同岗位 (包括 员对安全知识一 问三不知，却再三强调 “自己在建 W 建设、勘察、设计、监理和施工等单位的人员)．针对 筑行业 已干了三十多年从没出过事故 ，工程已是收 W 他们所从事的工作类型进行有侧重的培训的教学 尾阶段 ．应该没有问题 。” W 方法 。在 《建设工程安全管理条例》和 《建筑施工安 从 以上例子我们可以看到 ．因为该工程负责人 全检查标准》(JGJ59-99)等培训中，就是采用这种 对安全生产的重要性认识不足 ．企业安全生产人员 网 分类教育法对他们的心理特征和不同岗位进行分 和安全经费投入严重不足．配备的管理人员没有意 析和分类 ．从而编制出具有针对性的教案 ．做到因 识到安全生产管理是动态管理，任何时候都可能发