《计算简单的经过时间》教学设计 .docVIP

《计算简单的经过时间》教学设计 　　一、教学目标 　　（一）知识与技能 　　初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 　　（二）过程与方法 　　在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。 　　（三）情感态度和价值观 　　体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 　　二、教学重难点 　　教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 　　教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 　　三、教学准备 　　课件、钟面。 　　四、教学过程 　　（一）创设情境，提出问题 　　课件出示情境图： 　　 　　教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 　　学生汇报交流。 　　教师：根据信息你能提出数学问题吗？ 　　预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？ 　　教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。 　　（板书：计算简单的经过时间） 　　【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。 　　（二）自主探究，寻找策略 　　1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。 　　教师：解决这个问题，你有什么好办法吗