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《语文园地四》优秀教案设计_一年级语文教案_范文先生网 　　《语文园地四》优秀教案设计 　　一、我的发现 　　（一）创设情境，复习导入 　　师:今天，我们一起到奇妙的识字王国游玩听，国王要跟我们讲话了. 　　生：能！……（以小组为单位开火车跟老朋友打招呼。） 　　（二）识记生字 　　师：瞧。王国里有一群新朋友也来欢迎我们了！（具有动画效果的26个生字从画面中一跃而出。） 　　师：你们想认识他们吗？ 　　生：（兴致勃勃地）想！ 　　师：现在，小组合作先认读生字，再交流交流你打算怎么记牢这些新朋友。（每组各有一叠生字卡片。） 　　（生小组合作学习。） 　　师：你们能准确叫出新朋友的名字了吗？来，比一比哪一列火车开得最好。（出示字卡。） 　　（生开火车认读。） 　　师：那么，有哪些好办法能帮我们记牢这些新朋友的长相呢？ 　　（学生争着上台当小老师介绍识记办法。） 　　生：我用加偏旁的方法记“抄”，先记一个“少”，再加上“提手旁”，读作“抄”，抄写、抄一抄。 　　生：我用换偏旁的方法识记“拨”，把“活泼” 的“泼”三点水换成“提手旁”，就是“拨开” 的“拨”。 　　师：来，跟老师一起做“拨开” 的动作。 　　（学生借助动作理解“拨”。） 　　师；（出示“拦”）现在，老师的跟前出现一个陷阱啦！谁来拦住老师。 　　（教师周围的学生举起手来做阻拦的动作，理解“拦住”。） 　　师：刚才我进教室时，一支笔掉在门口了，谁来帮老师拾起来？ 　　（一学生拾起课前教师放在地上的笔交给老师，体会“拾”即“检”。） 　　师：小朋友，你们也能像这样借动作来识记其他的生字吗？ 　　生：能。（学生显得很感兴趣，做了“擦、摔、摸”的动作。） 　　师：小朋友真聪明，懂得这么多识字的好办法。国王可高兴了，看，他来了，听听他在说什么， 　　（学生情绪高昂，以小组为单位“采莲”。） 　　师：现在，国王让我帮他奖励奖励开得又快又准的小火车。（分发荷花图卡。） 　　（三）给生字“排队过桥”，发现规律 　　师：小朋友们采莲采得真高兴！看，荷花池边有一座独木桥，刚才我们认识的新朋友和一些老朋友想和我们一起过桥。可是，人这么多，桥这么小，要怎么样才能带它们顺利过桥呢？我们来给他们排排队吧。 　　（小组合作，按照偏旁的相同点，给生字排队。每组一份生字卡片。） 　　师：哪一组先来介绍？ 　　生：我们把带有“提手旁” 的字排成一排，把带有“足字旁”的字排成一排，把带有“目字旁” 的字排成一排，把带有“月字旁” 的字排成一排。 　　师：真行！让识字小伙伴丁丁和兰兰说说他们的发现吧. 　　兰兰：识字王国真有趣，你发现了什么秘密？ 　　丁丁：我发现了“目字旁” 的字和眼睛有关。 　　师：你们也能发现什么秘密吗？ 　　生：我们发现了“提手旁” 的字和手有关。 　　生：我们发现了“足字旁”的字和脚有关。 　　生：我们发现了“月字旁”的字和身体有关。 　　师：小朋友真聪明！现在，我们带朋友们排队过桥吧！ 　　（男女生分别按刚才的分类，逐一又快又准地认作生字，大屏幕上的生字随之一组一组地“飞”过桥。学生学习热情高涨。） 　　（四）拓展师： 　　小朋友们，你们还能说说哪些字的意思与偏旁有关吗？ 　　（小组讨论后，全班交流、） 　　生1：“江、河、湖、海、游、汽” 都带“三点水”，它们的意思都跟水有关。 　　生：我们发现了“虫字旁”的字和昆虫有关，我认识的“虫字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……” 　　（学生边发言，教师边打字出示在大屏幕上。） 　　（五）小结 　　师：今天小朋友们又发现了新的识字办法，那就是大部分字的意思跟它们的偏旁部首有关，如果以后小朋友能够运用这个规律来识字，识字的速度就更快了！ 　　二、日积月累 　　师：听，识字王国的国王又跟我们说什么啦──（出示，国王说：“小朋友们，你们今天表现得真棒，不但记住了老朋友，还记住了新朋友，我请你们吃水果大餐吧！”） 　　（大屏幕出示纵向排列的六种水果，每一种水果隐含一种词语排列方式。鼠标每点击一个水果，水果后面即出现一组词语。） 　　（学生个个跃跃欲试。） 　　师：读准了水果后面的词语，就能得到一张水果贴纸，说明你品尝了这种水果。这些词语都藏在书里，请小朋友们先翻开书，自己读，把它们记下来，等一下看哪个小朋友吃的水果多？ 　　（生都非常认真地作准备。） 　　师：吃水果比赛现在开始！ 　　生：我想吃草莓…… 　　生：我要吃香蕉…… 　　生：我想吃哈密瓜…… 　　师：品尝了香甜的水果，我们到识字王国去散散步吧！请小朋友一边散步一边用这样的好词来介绍王国的美景。（播放配乐的自然景观录像。） 　　生：红红的太阳。 　　生：美丽的景色。 　　生：弯弯的小河。 　　生：清清的溪水。 　　生：晴朗的天气。 　　生：绿绿的草坪。 　　师：这么多好词，你们会用吗