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多角度拓展文本 深层次挖掘素材 ——作文写作方法指导训练 作文始终是语文学科中的重头戏 ，它的分数让很多考生不敢有丝毫的 懈怠，可是尽管很努力很认真，作文 的分数依然不理想。有很多学生抱怨 ，作文的时候没有素材，或者是下笔 的时候没有话说……这样的例子还有 很多，俗话说“巧妇难为无米之炊” ，素材是作文中的一个重点，没有素 材或者不会深层次挖掘素材都会影响 到作文的分数。那么，我们应当如何 做好素材的拓展与挖掘呢？ •学生的素材其实来源于两大方面，一方面 是课本内的，另一方面是课本外的。对课 本内文本的拓展与解读，对课外素材的深 层次挖掘是写好作文的关键。 •一，对文本的拓展。 •1，对课内历史篇目的多角度运用。教材 中有很多篇目是介绍历史知识的，这些其 实也是很好的写作素材，可是有很多学生 却忽略了这一点，导致作文的时候没话说 。课本上的内容由于曾经学习过，如果能 够再次仔细去推究，那么就一定会有意外 的收获。于是，把它们引用到作文中，这 就是是一个很好的举措。 •例如，《鸿门宴》通过讲刘邦与项羽的故 事，使得我们对这段历史有了一定的了解 ，此外文中涉及的两个主要人物也是很好 的写作素材。刘邦善于用人、善于吸取众 人智慧，项羽则优柔寡断、刚愎自用。如 果能够多角度去把握，那么这个材料很适 合“眼光的长远”、“安于现状”等话题 。 • 《廉颇蔺相如列传》中通过廉颇与蔺相 如的矛盾表现了他们各自的特点，一个 武将，一个文臣，对国家都是有功的。 如果多角度去把握，那么这个材料还适 合“舍小家顾大家”、“合作的力量” 等话题。每一个材料的背后都隐藏着很 广阔的空间，如果我们能够多角度地去 分析与探讨，那么得到的收获也一定是 无穷的。 • 2 ，对课内诗人的多角度把握。在高 中课本内会学到很多诗词，而这些诗 词都表达了作者一定的思想感情。由 于他们在中国历史上的地位以及影响 在很多读者的心中早已经占有了一席 之地，那么他们的这些思想感情如果 能够被我们所使用，就不愧为很好的 写作素材。 例如，杜甫的《登高》通过对荒凉秋 季景象的描写，表达了作者的忧伤与 苦闷。对于这个素材，如果能够多角 度解读，那么就很适合“忧国忧民” 、“心系苍生”等话题，这样一个素 材就可以从多个角度来运用。 •辛弃疾的《永遇乐*京口北固亭怀古》通 过对自己不被重用的描述，表达了爱国 人士的苦闷。如果能够多角度解读，那 么这个材料很适合“报国无门”、“英 雄无用武之地”等话题。 不要一味地追求素材的多少，重要的 能否对既有的素材进行拓展，这是影响 作文的一个重要因素。 3，对重点人物性格的多角度揣摩。 对于作品中的人物，有很多时候， 他们的性格不是单一的，而是多元 的，这个时候就需要我们从不同方 面去理解，那么就会得出很多新的 观点。例如《邹忌讽齐王纳谏》中 ，邹忌的性格就是多重的。 •角度一：他是一位足智多谋、娴于辞令 、深谙君王心理的谋士。作为齐王的谋 臣，他能从日常生活联想到关系国家治 乱的大事，可谓忠于职守，勤于王事。 •角度二：他实事求是、头脑冷静、善于 思考。在妻、妾、客的交口称赞中，他 没有得意忘形，而是进行调查、比较， 最后实事求是地承认自己“弗如远甚” 。 角度三：观察深入、经验丰富。他能够 细心观察不同人对他的不同态度，在得 到不同的结论的时候，能透过现象看本 质，凭借丰富的经验得出新的结论。 角度四：他胸怀坦荡、知无不言、言无 不尽。从自己的小事联系到国家大事， 一旦考虑成熟，他毫不迟疑地向君主进 谏，他的进谏，也不像战国时期的说客 那样，靠夸夸其谈、危言耸听去游说国 君，而是以耐人寻味的小事打动齐王。 二，对课外素材的挖掘。 1，用心去观察与体悟。 停下我们的脚步，擦亮眼睛，去观察、 去搜寻，那么就会发现许多可关注的东 西；静下我们的心思，多作联想，去感 受、去体悟，就会有许多可写的素材。 浩如烟海的书