2015春季大大班《20以内的加法》教案 - 副本.docVIP

教育活动计划 大大班 教师：粟光满 2015 年 月 日 教育目标 1．、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法； 2、通过比较，使学生体验比较简便的计算方法； 3、使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。 活动名称 《20以内9的加法》 活动形式 课堂教学 教学准备 教具：小棒18根。???????学具：每人准备小棒18根。 内 容 、 过 程 、 及 指 导 重 点 1、教师出示课本的全景图。? 老师说明：这是学校运动会的场面，从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说）? 2、运动会上，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”? 师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。（学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法。）? 老师说明：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？? 3、学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的？? 要算还有多少盒饮料怎样列式？板书:9+4?9加4应该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。? 老师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。? 边提问边指导操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？? 4、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。? 师：同学们接着看图，运动会上有9个踢踺子的，还有6个跳远的，要求踢踺子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？? 9+6等于多少呢？自己用小棒摆一摆，并说一说你是怎么想的？(先告诉你的同桌，然后再指名说一说)? 学生汇报后，教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题，教师就让学生们说一说一共有多少人？并说说你是怎么想的？你是怎么算的？?? 课堂小结? 今天我们学习的加法有什么特点？? 教师指出：今天我们学习的是9加几，计算9加几的题目，可以用数的方法，也可以用计算的方法。??