数学北师大版二年级下册认识直角郑伟权.docVIP

《认识直角》 [教学目标] 1.知识目标 (1)结合生活实例认识直角，通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。 (2)结合实例,历经从实际物体中抽象出直角,直观认识直角,初步发展空间观念. 2.技能目标 使学生学会辨认直角、锐角和钝角。能够在比较直角大小的过程中体验到所有的直角都是一样大的。 3.情感目标 使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养与人合作的意识，增强数学学习的兴趣，发展数学思维。 [教学重、难点]: 初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角。 [教学准备]: 挂图;一副三角板;磁铁若干;不规则纸一张;方格纸和白纸若干张。 [教学过程] 一、认识直角 1、初步感知，建立表象 ⑴找出长方形中的角。 提问：这张纸是什么形状的？你能找出上面的角吗？谁愿意上来指一指？ 提问：还记得角是由哪几部分组成的吗？ 提问：在课室里，你还能找出像长方形这个这样的角吗？ 提问：看看我们的数学书，上面有这样的角吗？ ⑵借助三角板,黑板抽象出角 指出：像这样的角我们叫它为直角。 提问：这个正方形其他三个角都是直角。一般，我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。这个符号叫直角符号。 2、动手操作，深化感知 （1）谈话：你想折一个直角吗？ （学生用圆形纸和不规则纸折角） 教师演示将一张不规则的纸对折再对折的方法。 和你的同桌比较折出的两个直角的大小后，你有什么发现？