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关于提高小学教学质量若干思索 【摘要】学校的核心工作就是教师和学生之间的教 学活动，优质高效的教学质量是保证学校可持续发展的重要 依据，是校园教育实现现代化的重要标志。文章分析了当前 小学教育现状，阐述了加强校园文化建设对提高教学质量的 重要意义，探究了提高小学教学质量的具体方法。重视教学 质量，是基础教育最基本的目标和最永恒的主题。 【关键词】小学；教学质量；校园文化建设；具体措施 前言 按照国家的统一课程标准展开行之有效的小学教学质 量测评工作，是一艰巨的任务。根据当前我国小学教学质量 评估中所出现的问题进行分析，充分的意识到加强校园文化 建设对提高教学质量的重要意义。在以后的教育工作中，大 力发展校园文化，在教学实践过程中积淀优良的育人条件和 校园氛围，扩宽育人渠道，优化育人效果，全面的提高教学 质量。从而不断的推进素质教育，摆脱应试教育的束缚，建 设更加和谐美好的校园。 当前小学教学现状 我国基础教育事业大体上不断优化发展，但是在实际的 教学实践中，还是不可避免的出现了一些影响整体教学质量 问题。主要分为以下两点： 落实到每一节课的教学质量不高。 有的小学教育与管理模式还比较落后，尚未摆脱应试教 育的束缚。教师在给学生们上课时只是注重课本与课后练 习，上课几乎是“一言堂”，使学生逐渐脱离了教学活动的 主体地位。在上课期间，教师一味的复述着课本内容，忽视 了小学生的兴趣点，缺少师生交流与生生交流的重要环节。 严重了打消了孩子们的学习积极性，降低了教学质量与上课 效率。 在小学校园中的学习氛围不乐观。 小学的校园文化建设不完善，严重影响了教学质量。当 前很多学校忽视了校园文化建设，首先体现在有些学校的校 园环境极差，不仅绿化不到位，垃圾更是遍地飞。还有一些 学校虽然物质环境达标,但是很少组织开展校活动，并未 学校虽然物质环境达标, 但是很少组织开展校 活动，并未 为孩子们的身心更加健康发展提供空间和机会。除此之外, 有的学校中的各项管理制度不健全，还未形成以规章制度、 管理体系、运行机制等为主的民主制度文化，不能为提高教 学质量保驾护航。 加强校园文化建设对提高教学质量的意义 小学校园文化是以社会文化为背景，以校园为空间，以 从事学校管理人员和全体师生为主体，将校环境和师生实 从事学校管理人员和全体师生为主体，将校 环境和师生实 践活动作为载体，并将物质、制度、精神文化相统一，是一 个具有时代特征的综合文化。所以，对于提高小学教学质量, 加强小学校园文化建设是至关重要的环节，并具有重大的意 义： 加强校园文化建设，为学校德育工作的顺利进行铺平了 道路。加强小学生的思想道德建设，帮助他们树立积极热人 生观、价值观与世界观。将孩子们培育成具有时代特征的 “四有青年”，让学生打心底里想学习，并想成为国家的栋 梁之才。这无疑是提高教学质量的最基本手段。 加强校园文化建设，推进素质教育的全面进行。使教师 摆脱应试教育与思想的束缚，优化教学模式，创新教学手段, 在实际的教学实践中提高每一个节课的课堂质量，激发学生 的求知欲和动力，让孩子们成为真正会读书的人。 加强校园文化建设，确保实现学校的可持续发展。优良 的校园文化以一股无形的力量，约束着全体师生的行为，并 对其进行心灵的陶冶与思想的塑造。使整个校园内严肃活 泼，教师努力做好自己的教育工作，学生在优良的校园环境 中不仅学到知识，思想也得到了塑造，个性得到了认可和发 展，为高质量的教学活动保驾护航。 提高小学教学质量的具体方法 树立正确教学质量观 学校以教学为工作中心，也就是把稳定和提高教学质量 作为工作的主要目标。为了达到这个目标，无论是学校管理 层还是普通的教职员工，都必须树立正确的教学质量观，重 视教学质量监控工作。加强素质教育，让考试、分数、排名 逐渐淡化于教学目标中。强调全体学生全面发展的质量，而 非个别尖子生或者个别方面的质量。学校应以素质教育理念 要求下的课程标准为依据，明确每个学科的质量标准，保证 所有学生的学习质量。 构建合理的教学质量监控与评估指标体系 学校应构建合理的教学质量监控与评估指标体系，来规 范管理和人这两个重要因素。并充分发挥人和管理的作用， 在教学质量监控与评估指标体系的要求下，不仅保证学生在 实际教学活动中对课堂知识的掌握程度，更要注重学生德、 智、体、美、劳全面发展，将教学质量中所出现的问题在始 发期就进行矫正和优化，使小学教学质量要求更加的体系 化、规范化。 构建优良的校园文化 物质与精神的结合就是一个比较完整的校园文化。学校 的管理层在学校发展期间，不能在校园文化建设这方面出现 中断。为全体师生营造一个健康积极的学习氛围，并多举办 一些校园文化活动，来启迪学生的心智，陶冶学生的情操。 整个校园内和谐美好，大家不仅在学习上你追我赶，在其他