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关于提高学校广播操质量技术途径实践探究报告 广播操是学生锻炼身体不可或缺的重要载体，也是 开展阳光体育运动的重要组成部分，同时广播操也是校园文 化的一部分。广播操作为一种较好的强身健体形式，易于组 织和管理，大力开展广播操活动、营造一种良好的体育氛围, 对学生能够产生潜移默化的影响。从心理学角度看，一个学 校建立了身体锻炼风气后，它能形成学校集体的心理定势。 集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中会形成一致的态 度和共同行为方式。广播操对于学生群体具有较强的教育功 能。 一、提高广播操质量的技术途径 （一）思想层面：转变观念，统一认识 1增强领导意识：从某种意义上说，搞好广播操实质就 是在抓学生思想政治教育，在抓校风学风建设。 2成立以校长为组长，部门主任亲自抓的领导管理班 子。要求学生教育研究中心、全体体育教师、各班主任教师 参加组织、管理；对学生干部进行培训，使其成为老师的得 力助手，协助学校检查，监督、促进广播操质量，实行学生 自治管理。 3坚持公开、公平、公正、准确的原则，建立科学的考 评机制。(1)检查的学生认真负责，总结全面，及时公示广 播操的考评结果，及时处理好班级反馈的信息，及时解决存 在的问题。(2)充分发挥班主任的管理能力，调动班主任的 积极性，提高广播操的效果。 4召开各级会议：行政会上对改变广播操质量进行研 究，作出决议，通过研究先后制定出《广播操管理规范》《广 播操比赛方案》《广播操管理与考核》《广播操训练方案》等, 明确要求，有章可循，各负其责。体育工作会明确学校对体 育老师的要求：上操出勤、带操常规以及对各班广播操的评 价等。班主任会组织班主任学习《广播操管理办法》，要求 班主任加强班级学生的管理力度，配合体育组抓好广播操。 召开校会向学生讲清楚学校的要求，每个同学都必须遵守。 (二)操作层面：三有”的具体途径 1体育教师：(1)有计划 体育组在学期初制定相应 工作计划，针对提高广播操质量做好充分准备；(2)有记 录 除带操老师外，其他体育教师在队伍中巡视检查，做 好各班做操情况的记录；(3)有反思一一下操后体育老师要 针对每天学生做操所出现的技术问题、学生思想问题做好记 录和及时评价。 2学生：(1)有声 做出气势；(2)有形 做出风 采；(3)有色 做出效果。 3管理者：(1)有计划一一学校整体工作计划中把提高 广播操质量作为一个内容提出；（2）有检查一一由学生教育 研究中心负责执行和实施，学校对各部门的工作进行检查; （3）有评价一一校领导及时对工作执行效果进行评价反馈。 二、实践效果及分析 （一）做操质量效果分析 六次广播操的时间就完成了两套操的辅导和纠正，同学 们学起来非常认真，动作掌握也很快。比去年学操时间缩短 了近两个月，效率提高了很多。 在学生眼里，做操成了一件乐事，下课学生们就争先恐 后地跑来，个个睁大了眼睛期待老师的表扬，做起操来精神 抖擞，脸上洋溢着活力，结束时很多学生气喘吁吁，带队回 班口号声此起彼伏，气势非凡。 一次学校运动会上，全体初一初二年级的学生上场集体 做展示，效果极佳。如何能达到这样的效果： 1形成良好的广播操锻炼风气，学校领导是关键一环。 可以设想，如果一个学校的领导能全面理解和贯彻国家的教 育方针，正确认识广播操的深远意义，广播操就不会出现 形同虚设”的状况。实践证明，凡具有良好广播操质量的 学校，无一例外地都对广播操高度重视，制度措施落实到位。 2学校主管教师对学校广播操质量的把握个有更重要 的作用。他的教育观念、敬业精神、职业素养、管理能力等, 极大影响学生。一个学校能否形成良好的广播操质量，在于 教师的素质、水平和奉献精神。 3班主任、年级组长、科任教师也是组织、指导和管理 广播操活动的一支重要力量，他们的“重视”程度，对广播 操风气形成有一定影响。 （二）做操质量对比分析 1以前，抓广播操质量的过程中缺少了规范性和持久 性。有阶段性的操作，让学生感觉不适应，形成不了良好的 习惯，反而增加了工作开展的难度，最终导致了广播操的质 量一直不尽人意。现在校领导非常重视学校广播操的质量， 他们认为广播操不仅仅是学校的形象工程，更重要的是通过 广播操活动的形式，为学校班集体建设开设了一个展示实力 的平台，广播操比的并不是操本身，而是班级的综合实力。 2以前学生认为，上操锻炼身体，缓解学习压力，增强 体感，这些对他本人没有任何作用；现在在学生心目中广播 操的主要功能不单单是身体锻炼，对于高年级的学生“缓解 学习压力”显得更为重要。当然广播操的其他功能同样不容 忽视，教育是潜移默化的，随着时间的推移，团结、友爱、 奋发、积极向上的生活体验必定会成为生活中值得珍惜的东 西，广播操真正的魅力也就在于此。 三、进一步工作设想 （一）做操 种生活习惯从学生习惯养成方面。