沪科版七年级下册立方根教学设计.docVIP

6.1.2立方根教学设计 一、教学目标 1.了解立方根和开立方的概念. 2.会用根号表示一个数的立方根，掌握开立方运算. 3.培养学生用类比的思想求立方根的运算能力. 4.由立方与立方根的教学，渗透数学的转化思想. 5.通过立方根符号的引入体验数学的简洁美. 二、教学重点和难点 教学重点：立方根的概念与性质． 教学难点：会求某些数的立方根． 三、教学方法 启发式，讲练结合. 四、教学过程 1．立方根的概念： 如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的立方根．（也称数a的三次方根） 用数学式表示为： 若x3=a，则x叫做a的立方根，或称x叫做a的三次方根． 2．立方根的表示方法： 类似于平方根德表示方法，数a的立方根我们用符号来表示.读作“三次根号下a”，其中a叫做被开方数，3叫做根指数，注意，在前面我们学习平方根的表示方法说过当根指数为2时可以省略不写，现在是立方根了，这个根指数3是绝对不可省的，否则就会与平方根混淆了. 练习：用根号表示下列各数的立方根： （1）27；（2）-64；（3）0；（4）-0.125；（5） 3．开立方概念： 求一个数的立方根的运算，叫做开立方． 4．开立方运算与立方运算互为逆运算． 下面我们思考这样一个问题：一个正数有几个平方根？负数有没有平方根？一个正数有几个立方根？负数有没有立方根？请学生来回答这个问题．由前面刚刚做过的题我们不难看出像8、0.126、103这样的正数，有一个正的立方根；像-8、、-这样的负数有一个负的立方根；0的立方根是0．由此我们得了立方根的性质． 5．立方根的性质： （1）正数有一个正的立方根． （2）负数有一个负的立方根． （3）0的立方根是0． 让学生总结平方根与立方根的区别，教师总结：这里我们不妨与平方根的性质做个比较，平方根中，正数有两个平方根，它们互为相反数，正数只有一个正的立方根；在平方根中负数是没有平方根的，而负数有一个负的立方根；平方根与立方根唯一相同之处是0的平方根，立方根都是它本身． 6.例题 求下列各式的值 解： 归纳: 求一个负数的立方根,可以先求出这个负数绝对值的立方根,然后再取它的相反数. 7.练习：判断下列说法是否正确,并说明理由 （1）的立方根是 （2）25的平方根是5 （3）-64没有立方根 （4）-4的平方根是 （5）0的平方根和立方根都是0 想一想 立方根是它本身的数有那些? 平方根是它本身的数呢? 8.小结 学生回答，教师归纳： （1）立方根的慨念 （2）立方根的性质 （3）立方根与平方根的区别 任何一个数 a 都只有一个立方根 一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根；零的立方根是零 任何一个正数a有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。