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代数式第四课时教学设计
教学目标
1、初步掌握探索规律的基本思想方法，会用代数式表示规律，会通过运算验证规律。
2、经历观察、分析、猜想、验证等过程在探索“日历中的规律”，“方阵中的规律”、“数的运算规律”等活动中培养类比、联想、抽象概括的思维能力。
3、在活动中发展观察、发现、合作、交流等能力，认识探索规律的必要性，体验数学学习的乐趣。
b、重点和难点
重点：探索规律的过程、方法及用代数式表示规律。
难点：探索规律的方法及规律的表示。
下图是2011年10月份日历，根据此日历解答下列问题：
?
日
一
二
三
四
五
六
?
?
?
?
?
?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
?
?
?
?
?
1、图中方框内9个数的和是??????，它等于框中间数12的????倍。
2、这个关系对此日历中其他这样的方框成立吗？ 设方框内中间的一个数是a，则这9个数的和为?????。
a-8
a-7
a+6
a-1
a
a+1
a+6
a+7
a+8
3、这个关系对其他任何一个月的日历都???????，这是因为无论是哪个月的日历，方框内9个数之间都具有如下关系：
4、每个月的日历都有如下规律：（1）每? 天一个周期；
（2）每一横行从左到右依次多? ?；（3）每一竖列从上到下依次多??????。
例题准备
想象：现在，有一个这样的方阵，它的最外层每边都站5个人，这个方阵是什么样子的？你能想象出吗？（学生想象、描述，师出示方阵图）这个方阵有多少人呢？
2、计算中实方阵总数
师：谁能解决这个问题？是怎么想的？（5×5=25人 引导横看和竖看：是几个几）
3、计算中空方阵总数
（1）出示改编后的准备题：一个方阵的最外层每边站了5人，这个方阵的最外层一共站了多少人？
（2）比较问题：这个问题与上个问题有什么不同？
（3）“最外层”指的是哪里？谁上来指一指？（学生回答后出示中空方阵图片）这个问题怎么解决呢？下面就请同学们动手试一试，看谁最有办法！
（4）尝试解决。出示学习要求，并明确：
a 在学具纸上圈一圈，要求能让人一眼就看出你是怎么想的。
b 把你的想法用算式表示出来。
c 把你的想法和同桌交流交流，再想想还有没有不同的算法？
学生自主解决问题，完成“学习表”，师巡视指导。
（5）展示交流算法。
（6）如果方阵是由点组成的n行n列，且是空心的方阵，那么它的总点数是多少？
学生讨论方案，师板书
4n-4 4(n-1) 2n+2(n-2)
课堂练习：数学书107练习题
数学书108页习题1、2、3
课堂小结：
今天你的收获是什么？
当堂达标：数学练习册
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