八年级物理﹙上﹚第二章第3节《声的利用》教学设计.docxVIP

《声的利用》教学设计 学 科 物理 年 级 八 教学形式 讨论、讲解 教 师 白军发 单 位 民勤县夹河乡夹河中学 课题名称 声的利用 学情分析：学生对声音传递信息都有一定的了解，但是对声音能够传递能量认识不够，可以通过自制教具和信息技术手段演示声音能够传递能量，再举大量例子证明声音能够传递能量。学生对声波的理解比较困难，可以联系水波，采用类比的方法使学生接受声波。 教材分析：《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第二章《声现象》的第3节，体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位.。通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。 教学目标： 知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用。 能力目标：通过观察、看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。 情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。 教学重难点 重点：声可以传递信息，声可以传递能量。 难点：现代技术中与声有关的知识的应用。 教学策略： 建议：通过观察、看录像等有关的文字、图片、音像资料，使学生获得社会生活中声的利用方面的知识。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 自主学习 合作探究 课外拓展 课堂小结 课堂检测 提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫，并引入新课：声的利用。 活动一：声与信息 问题：声音可以传递信息吗？ 仔细研读课本P38声与信息部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论） 1.写出课本中提到的声传递信息的例子： 2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？ 3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点： 结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类： 一?_____________________（像我们的说话声）；另一种是?______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。 利用信息技术手段，引导学生观察、观看声与信息有关的文字、图片、音像资料。 例题：用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。声音在海水中的速度为1500m/s,此处海水的深度约有多深？? 实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正 活动二：声与能量 问题：声音可以传递能量吗？ 类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。 1.演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你会看到什么现象？说明了什么？ 2.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容） 3.读课本Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。 利用信息技术手段，引导学生观察、观看声与能量有关的文字、图片、音像资料。 播放视频资料：回音壁的声波反射现象，了解天坛的“回音壁”、“圜丘”等我国古代奇妙的声学现象。 谈谈你有什么收获？ 教师巡视点评。 学生回答老师提出的问题。 阅读课本第38—39页，自学、思考，并小组进行交流。 学生观看课件展示。 学生根据速度公式s=vt/2进行计算。 学生根据实验现象回答问题。 阅读课本第40页，自学、思考，并小组进行交流。 学生观看课件展示。 学生看视频，了解古代奇妙的声学现象。 学生积极发言 学生完成检测题 复习旧知，为新课学习做好铺垫。 让学生带着问题的来阅读课本，培养学生基本的自学能力。 使学生了解掌握声与信息的知识。 培养学生发散思维的能力，理解回声侧距的原理。 变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。 让学生带着问题的来阅读课本，培养学生基本的自学能力。 使学生了解掌握声与能量的知识。 让学生了解我国古代的声学成 就，激发学生的爱国热情。 板书设计：§2.3?声的利用 一、声与信息：回声定位、回声测距、B超? 二、声与能量：超声波清洗、超声波除去人体内结石、超声波洗牙、加湿器 分层作业设计：课本第41页，1、2题。