《走-我们去春游》口语交际.docVIP

PAGE PAGE 2 《走，我们去春游》导学案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学四年级语文（下册）第一组 教学主题：《走，我们去春游》 课时：一课时 授课对象：四年级学生 设计者：周瑞娜 新密市超化镇第一小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）激发学生的表达欲望。 （2）交际中，注重语言的规范和指导。 （3）面向全体，训练到位。 （4）把口语交际训练延伸到日常活动中去。 （5）引导评价，提高语言能力。 2.教材分析 《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台。 3.学情分析 小学四年级的学生，经过三年半的学习，具备了一定的口头表达能力，能够在抓住口语交际的主要内容，会简单表达意图。这就需要教师充分发挥自己引导作用，引导学生说，帮助学生积累语言。 教学目标 1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。 2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。 3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。 4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 评价任务 评价任务一：通过自读、预习检查测试目标一的达成。 评价任务二：通过品读体验指导朗读测试目标二的达成。 评价任务三：通过学生交流生活中的事例测试目标三的达成。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 情景导入 检查预习 导入新课　 春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今天就让我们为春游做个计划书吧！ 　　板书课题：走，我们去春游 （完成目标一） 让学生列举一些适合去春游的地方 （评价目标一） 环节二 明确目标 我知道春天是个大好时节，我能感受到大自然的美好。 通过与同伴交流，我知道春游可以去哪里？去之前需要做哪些准备，都有哪些注意事项。 我能参与春游活动的设计与准备。 通过这次口语交际，我能提高分析问题、解决问题的能力。 环节三 导学探究 活动一 读读“走，我们去春游”，你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备？ 除了书上提到的，你觉得还需要补充些什么吗？ 学生能抓住要点，说出春游之前应该做哪些准备。 （评价目标二） 活动二： 1、制作春游计划表： 时 间 地 点 活动内容 准备工作 分 工 注意事项 2、四人一小组讨论，填写表格。 （1）．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。 （2）．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。 （3）．每一小组最后形成一致的意见。 （4）．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。 3、分组讨论，填写表格。 1、学生能通过与同伴交流，知道春游需要准备什么，有哪些注意事项。 2、通过小组合作，参与春游活动的设计。 （评价目标三） 环节四 展示反馈 1．各小组汇报，畅所欲言。 2．各小组评议，取长补短。 要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。 3．最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案 （评价目标四） 环节五 达标检测 我会说： ________我准备去________春游，因为那里__________________。去之前我会准备____________________________________________________等这些东西，去那里游玩我会注意___________________________________________________________________。 时 间 地 点 活动内容 准备工作 分 工 注意事项 附：板书设计 走，我们去春游