教学模式参照-泉州第十一中学.pptVIP

深化课堂改革 聚力品质提升 泉州第十一中学课堂教学改革研讨会 宋定飞 打造高效课堂 提升办学质量 课堂教学，教育教学的主阵地，是落实课程建设的主渠道。深化课堂教学改革，转变教与学的方式，打造高效课堂，方能有效地促进学校办学质量的提升，进而推动学校教育走向科学、持续、绿色的发展。 课堂改革改什么 课堂改革，改革的是教师的课堂教学方法 课堂改革，改革的是学生学习态度 和学习方法 新课程标准对教学模式的要求 课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，应变“传授知识”为“发展创新能力”，变“教学生学会”为“教学生会学”，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性。 应注重学生的主体性、创造性、发展性、整体性和差异性，采用个性化、探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习探究，培养学生自主探索、主动学习和合作学习的精神 教学模式参照 “适合教育”与学生主体性相结合，形成了“5—20—20”的课堂教学模式，设置5分钟前置补偿性练习，20分钟老师课堂教学，20分钟学生自主训练与拓展探究 “三基三学”多维课堂模式，即“基于学情、基于问题、基于达成”，“导学、自学、互学” “探究—引导—巩固—反思”课堂教学模式 “创设情境、呈现目标、独立思考、合作交流、展示提升、拓展总结”六环节24字课堂教学模式 “先学后教，当堂训练”教学模式 先学后教、当堂训练 “先学