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八年级物理导学案 博学笃行 务实创新 PAGE2 / NUMPAGES2 2.2 声音的特性 一、学习目标 1、了解声音的三个特性； 2、理解声音三个特性的决定因素； 3、能运用声音的特性简单分析生活中的例子； 二、新课内容 （一）音调 1、定义：形容声音的_______; 2、决定音调高低的因素： * 动手试试看1： 根据课本P32“演示”说明，改变尺子伸出桌边的长度，观察尺子振动的快慢和所发出声音的高低。 结论：伸出桌边的尺子越长，尺子振动越_____，音调越_____； 伸出桌边的尺子越短，尺子振动越_____，音调越_____； * 动手试试看2： 如右图所示拉伸橡皮筋，改变橡皮筋伸长的长度，用同样大小的力度拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动的快慢和所发出声音的高低。 结论：橡皮筋拉伸得越长，振动越_____，音调越____； 橡皮筋拉伸得越短，振动越_____，音调越____； 归纳：发声体振动的越快，发出声音的音调越_____，在物理上，我们一般用频率来描述物体振动的快慢。 学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。 （1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？ （2）在国际单位制中，频率的单位是什么？ （3）物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ （4）大多数人能够听到的频率范围是什么？ （5）什么叫超声波？什么叫次声波？ （6）生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ 频率：_________内物体振动的次数，单位_______，简称_____，符号______。 Eg：蝴蝶的翅膀1s（1秒）振动15次，则蝴蝶翅膀振动的频率是________； 蚊子的翅膀5s振动3000次，则蚊子翅膀振动的频率是________； 【总结】：音调的高低是由发声体振动的________决定的，发声体振动的频率越_____，音调越_____。 3、人的听觉范围频率为______________________ 高于_____________称为_______声波； 低于_____________称为_______声波； （二）响度 1、定义：形容声音的______； 2、决定响度大小的因素： * 动手试试看3： 如右图所示，把小纸屑放在桌面，用大小不同的力度敲打桌面，观察小纸屑跳动的幅度（高低）和桌面发出声音的大小。 提示：纸屑跳动的幅度越到，证明的桌面振动的幅度越_____； 物理学中用______来描述物体振动幅度的大小； 结论：敲打桌面的力度越大，桌面的振幅越______，声音的响度越______； 敲打桌面的力度越小，桌面的振幅越______，声音的响度越______； 【总结】：响度的大小是由发声体振动的__________决定，发声体的振幅越________，响度越_____。 （三）音色 1、决定因素：发声体的____________、___________不同，发出声音的音色就不同。 三、巩固练习 1声音的的三个特征是____、____和____。? 2、一名男低音歌手正在歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音，他们中????????音 调高，????????????响度大。? 3、人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口 边，这是为了增大声音的____。? 4、比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大。? 5、声音的响度取决于?????[?] A．离发声体的距离??B．发声体的振动频率 C．发声体振动的幅度????????D．发声体的种类? 6、我们在室内就能辨别出室外是哪位同学在说话，这是因为??????[?]? A每个人说话的响度不同?????B每个人说话的音调不同? C每个人说话的音色不同?????D每个人说话的声音的频率不同? 7、对于乐音的特性，下面说法正确的是???????[?]? A．音调高的，响度一定大??????B．响度大的，振动幅度大? C．响度小的，频率一定低??????D．音调、响度同，音色一定同? 8、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是：（??）? A．把弦拉得紧些?B把弦放松些C增加发声部分的长度D．用更大的力拉琴。? 9、不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀 每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡 声???[?] A．音调高???B．音调低C．响度大???D．响度小? 10、用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是????[?]? A．声速???B．音调C．响度???D．音色? 11、人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的（ ）