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(山西专用)2019中考历史一轮复习第一单元中国古代史(1840年前)主题五中国古代科学技术与思想文化讲义

主题五 中国古代科学技术与思想文化 ;时空观念;主题总述 中国古代社会的科技文化成就代表了全人类在封建时代所达到的水平, 曾经在世界上独领风骚,是世界科技文化发展史上辉煌灿烂的一页。中国古 代科学技术以四大发明为代表,在数学、天文、中医、农业、建筑五大领域 都取得了突出成就;以孔孟为代表的诸子百家的思想历经千年依然影响深远; 以甲骨文为起点,唐诗、宋词、元曲、明清小说和书法、绘画、雕塑及戏曲 文化更是在世界文化中熠熠生辉。;渗透核心素养   通过搜集的文物图片和资料,参观历史遗址遗迹,了解到历史呈现的多种 方式,并对史料进行分析,以史料为依据对历史事物进行解释和评价,渗透史 料实证意识和历史解释两大核心素养;通过科学家共同具有的精神和高贵品 质,树立正确的价值观和人生观;通过科技建筑成就和古代思想、文学艺术等 成就的学习,认同中华民族的优秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化, 增强民族自信心和自豪感,体现文化自信的家国情怀。学会制作历史年表和 年代尺等历史学习方法。;考点 中国古代科技、思想文化成就(识记、理解、运用) 「3年3考」;;;;;;;;对比归纳 1.中国汉字和书写材料的演变 龟甲、兽骨   青铜器    竹简、丝帛 纸(东汉蔡伦)    纸 (商朝)   (西周晚期)     (秦汉)         (魏晋时期) 甲骨文    金文、铭文    大篆、小篆、隶书      楷 书、行书、草书;2.比较秦长城和明长城 相同点:都是古代军事防御工程;都是为了抵御北方游牧民族的侵扰;都长达 万里;都反映了我国古代劳动人民的智慧;等。 不同点: 抵御的民族不同:秦长城是为了抵御匈奴,明长城是为了抵御蒙古骑兵;东西 起止点不同:秦长城东起辽东,西至临洮,而明长城东起鸭绿江,西至嘉峪关;所 用材质不同:秦长城主要是用土夯成的,明长城是用条石和青砖,因此更坚 固。;3.中国古代科技长期领先的原因 经济:农耕经济发达,为科技发展提供了物质基础; 政治:较早确立了封建制度,国家长期统一,社会相对稳定; 政策:政府出于巩固统治的需要,对科技也给予一定的关注; 教育:文化教育事业的发展,为科技的发展培养了一大批人才; 对外:明清以前,长期实行对外开放的政策,促进了科技的发展。;4.明清时期中国科技落后于欧洲的原因 中国落后的原因: 经济:自然经济占统治地位;重农抑商政策限制了生产力的发展; 政治:君主专制空前加强; 思想文化:八股取士、文字狱等文化专制政策禁锢了人们的思想,阻碍了中国 科技和社会的发展; 对外:闭关锁国的政策阻碍了中国对外交流,使中国失去了向西方学习先进技 术的机会; 根本原因是腐朽的封建制度的阻碍。;欧洲科技发展的原因: 思想:文艺复兴、启蒙运动兴起,解放了人们的思想; 经济:资本主义经济兴起、工业革命为科技发展积累了物质基础,提供了动 力; 政治:资产阶级革命确立了资本主义民主政治体制,为科技的发展提供了政治 保障; 对外:殖民扩张。 结论:明清科技滞后是农耕经济与工业文明较量的必然。;1.我国古代有着辉煌灿烂的科技成就,这些成就对中国和世界都产生了重要 影响。观察下列图片,结合所学知识,回答问题。 ?;(1)图1的修建者是谁?都江堰的建成对秦国有何影响?;(2)明朝修建长城的目的是什么?长城今天已是中华民族精神的象征,请你说 说其中的寓意。;答案 沿中轴线左右对称,主次分明。体现了皇权的至高无上。;(5)图5人物为中国中医药的发展做出了重要贡献,简单列举其主要成就。;2.文明是一个国家、一个民族的灵魂。观察下面图片,结合所学知识,回答问 题。 ? (1)图1是谁的著作?鲁迅评价它是“史家之绝唱,无韵之离骚”,他评价人物 的方法有哪些值得我们借鉴? ;(2)白马寺属于哪一宗教建筑?这支宗教是如何传入中国的?;(5)杜甫被称为“诗圣”,李白被称为“诗仙”,请选择一位列举他的诗歌代 表作并概括其诗歌特点。;(6)图7是哪一朝代谁的代表作?;(8)什么时期书法开始成为一门艺术?图9是谁的书法作品?结合图片概括他的 书法特点。;答案 京剧在徽调的基础上,吸收了昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优 点,加以创造和改进形成的新剧种。;一、材料搜集类 【活动建议5.1】搜集青铜器的图片,说说我国古代青铜工艺的成就。 命题角度 这类历史活动要在考试评价中体现,主要是通过展示的青铜器的图片,了解承 载历史信息的材料的多样性,从史料形式看,青铜器属于实物史料;从史料价 值来看属于第一手史料,且青铜器上的文字又是一手的文字史料。通过青铜 器又可以反映当时的青铜制造水平,通过上面的文字可以了解当时的社会状 ;况。从学科素养侧重体现史料实证和通过史料对历史问题进行解释的核心 素养。命题时可以在选择题中直接出示图片设问,也可以放在探究

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