凸透镜成像的规律（第一课时）.docVIP

第3节 凸透镜成像的规律（第一课时） 一、教材分析 本节内容是本章的核心知识，既有利于帮助学生理解凸透镜在照相机、投影仪、放大镜中的应用及成像特点，又为后面眼睛和眼镜知识的学习作铺垫，起着承上启下的作用。 二、学生情况分析 八年级学生对实验探究的方法和环节还很陌生,因此教师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导,同时培养学生收集信息、分析问题、解决问题、合作探究等能力,使学生初步学会科学探究的一般方法。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道凸透镜及其应用。 （2）知道物距和像距的概念。 （3）知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。 2．过程与方法 （1）能在探究实践中根据观察到的现象初步提出问题、进行合理猜想。 （2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与方法。 （3）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。 3．情感、态度和价值观 （1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的物理现象，勇于实验探究日常生活现象中的物理学规律。 （2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与他人合作和交流的精神。 （3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 　四、教学重点 　 凸透镜成像规律的探究过程 五、教学难点 让学生在自己的实验数据中发现成 “ 放大实像 ” 和 “ 缩小实像 ” 的物距范围。 六、设计思路 本节内容是初中物理实验教学的一个难点。我首先从照相机、投影仪、放大镜的成像特点入手引出对凸透镜成像的规律的研究。教学过程中注重启发、引导和指导学生,把主动权和活动权交给学生，让学生多动口、多动手、多动脑，让学生通过科学自主的探究活动，找出凸透镜成像的规律。 七、教学准备 凸透镜（焦距为5cm 和10cm各一支）、光具座、光屏、蜡烛、火柴、 多媒体课件 八、教学方法 学案导学、观察法、启发式、讨论法、实验探究法、 九、教学过程 (一)复习引入 1、由学生代表带领大家一起复习前两节的知识点。 2、师：通过上节课的学习我们知道了照相机和投影仪中都有凸透镜， 放大镜本身就是一个凸透镜，凸透镜不仅能成像，还能成各种不同情况的像。所成的像有正立的、有倒立的；有放大的、还有缩小的，另外还有实虚之分。那么物体通过凸透镜所成的像为什么会有这种差别呢?决定因素是什么? 是什么原因影响了凸透镜所成的像？凸透镜成像有什么规律？今天我们就来学习《探究凸透镜成像规律》 3、出示学习目标 （学生齐读，明确学习目标和学习重点） （二）合作探究 1、引导学生做出猜想 师启发：使用照相机时镜头离拍摄物体相对较远,使用投影仪时镜头离文字图片较近,而使用放大镜是放大镜离物体更近,根据这一现象同学们讨论一下凸透镜的成像情况可能与什么因素有关？ 学生猜想：可能与物距有关 多媒体出示概念：物距（u）和像距（v） 2、设计实验 (1) 师介绍实验器材，使学生明确操作方法。 提示：调整烛焰、凸透镜和光屏，使它们的中心在同一水平高度。 （2）明确实验步骤 ①先将凸透镜放在较远处，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上形成清晰的实像。观察实像的大小和正倒，测出物距u和像距v。 ②把蜡烛向凸透镜移近几厘米，放好后重复以上操作。 ③继续向凸透镜移动蜡烛并调整光屏的位置，总能在光屏上得到蜡烛的像吗？撤去光屏，变换观察的角度，看看能否观察到蜡烛的像？像在什么位置？ 3、进行实验 学生分组实验，将收集的数据记录在表格中，教师巡视、指导。【强调实验中应注意的事项：如何调整光屏的位置？如何鉴别像的清晰度？如何观察虚像等】 4、分析论证 引导学生对收集的数据做出分析，归纳出凸透镜成不同像时的物距和像距规律。 （三）总结提升 师用多媒体动画再现凸透镜的成像规律，让学生在观察过程中思考： １．像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的像，在什么条件下成放大的像？ ２．像的倒正：凸透镜所成的像有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？成实像时，物像在透镜的什么位置？虚像呢？ ３．当物体靠近凸透镜时，像到凸透镜的距离有什么变化？像如何变化？ 【师引导学生总结记忆口诀】 1.分界点：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小 2.实像的变化：物近像远像变大 3.虚像的变化：离焦点越近像越大 （四）当堂训练 多媒体出示题目，及时巩固所学知识。 （五）布置作业 1.将凸透镜成像的规律整理在表格中。 2.试用凸透镜的三条特殊光路图来作图说明凸透镜成像原理。 　 凸透镜成像的规律 物距u与焦距f的关系 成像性质 像距v与焦距f的关系 应用 正倒 大小 虚实 倒立、缩小的实像 倒立、等大的实像 倒立、放大的实像 不成像 正立、放大的虚像 x k1 附图： 板书设计 三、凸透镜成像规律 当 u2f时, 凸透镜成倒立、