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德育及公民教育分享 「推行生命教育四部曲」 18/06/2004 理念與行政篇 梁錦波校長 實踐及評估篇 鄭晚莊助理校長 培敦的歷史背景 領導風格 培敦的學生背景 學生 生命教育的主要理念 一理念 全人教育：活在天(神)、人、物、我的均衡關係中。 二方向 生命：為何而活 生活：如何生活 生命教育的主要理念 三大目標 正面積極的人生觀 安身立命的價值觀 調和個體的知情意行 生命教育的實施原則 四個向度 人與自己 人與他人 人與環境 人與宇宙 生命教育的實施原則 五種取向 宗教教育取向 健康教育取向 生涯規劃取向 倫理教育取向 死亡教育取向 生命教育的實施原則 六項實施原則 行政有計劃 教師有素養 環境要開放 課程要統整 教法要多元 學生為中心 學生學習三角形 培敦學會學習金字塔 培敦推行的模式 I 培敦推行的模式 II 認知層面的拓闊 參與的學科 聖經科 公民教育科 家政科 中文及英文科單元教學 中史 地理、經濟、歷史等…… 情感之體驗（全校性活動） 個人體驗與實踐 I 生命教育以學生個人體驗與實踐為重要成效指標。 學生全人發展記錄 按現行的制度，擴充全人發展記錄，以記錄學生每年在品德方面的行動/實踐。 個人體驗與實踐 II 五年品德實踐指引 學生將制定一個五年品德實踐指引，要求學生在不同範疇中實踐，並登記完成項目。最後以學生完成每個範疇中特定數量項目為目標。 如何開展 取經： 上海光明中學 台灣曉明女中 開展的過程 部門配合 (03/04舉隅) 學科配合 (03/04舉隅) 全校總動員 校監 校長 校長的角色 協調員工 建立文化 引進資源 以身作則 獎勵成果 全校總動員 老師 職工 學生 家長 校友 食物部…… 取材自日常生活 I老師因病離世 取材自日常生活 II 老師愛兒去世 全校師生關懷大行動 取材自日常生活 III 與學生生活在一起 * 香港神託會培敦中學 創校校監 杜惠霖宣教士 1974-1984 校長：史密德宣教士 1976-1988 節錄自「生命教育概論」 吳庶深、黃麗花 學習評估 課程發展 教學策略 行動研究 生命教育 教師培訓 知（知識） 情（情感） 意/行 （意志/實踐） 藉有系統的課程 藉部門的活動 藉個人的體驗與實踐 －全人發展記錄表 －五年品德教育行動指 引 以五年為一循環。將五個生命主題，分五年帶出，由於每年均有新同學進校，各主題獨立，下一主題毋須建基於前一主題。 由中一漸進至中五或中七 發展模式 個人的實踐 全校性活動 有系統的課程 教育的媒介 意/行 (體驗與實踐) 情 (情感) 知 (認知) 處理層面 06/07 05/06 04/05 03/04 2002/03 分享生命 欣賞生命 發揮生命 持守生命 反思生命 珍 愛 生 命 － 尋找志同道合的同工 –成立核心小組 推廣理念 讓學生分享他們的需要 建構生命教育架構 讓各部門共同策劃及參與 系統化 升學及就業輔導委員會工作計劃 配合學校提倡「欣賞生命」而推行「鑽石行動」。學生能夠從活動中加強其創造力、批判思考力、協作能力及關顧能力。 紀律委員會工作計劃 「欣賞生命」執行計劃：模範生選舉、薪火相傳 (校本領袖生培訓、中一學生全人輔導) 、守時運動比賽等… 教師培訓組工作計劃 集中在第一次和第六次的教師進修日活動中加入「欣賞生命」的主題內容。同工對人對事的欣賞意識和能力得到提昇，並在問卷調查中作出普遍正面的回應。 中國歷史科工作計劃 －配合學校生命教育主題，引發學生欣賞及認識中國歷史文化 執行計劃 – 中國歷史文化賞析：包括電影欣賞、問答比賽 設計與科技科工作計劃 －培養學生欣賞生命的情操 執行計劃 – 與家政科合辦性教育和飲食健康工作坊 綜合科學科工作計劃 －培養學生欣賞生命的情操 執行計劃 – 老師在堂上播放有關大自然及生命奇妙美麗的錄影帶片段，讓學生感受及欣賞生命的奇妙偉大。 艾德根校監 中四成長營 生死教育 * * *