探究声音的产生与传播.docxVIP

一．教学题目 科学探究：声音的产生和传播 二．教学目标 1.知识与技能： 1.知道声音是怎样产生的； 2.知道声音传播需要介质，介质包含固体、液体及气体； 3.了解声速的概念；会用声速解一些简单的计算题。 2.过程与方法： 1.让学生在实验中学习科学知识，体会科学探究的乐趣。 3.情感、态度、与价值观： 1.通过体验探究的过程，培养学生的科学探究精神； 2.培养学生主动观察生活中的一些现象的能力。 三．教学重难点 1、难点： 1.声音是由物体的振动而产生的。 2.声音可以在固体和液体中传播。 2、重点： 1.声音是由物体的振动产生的； 2.声音传播需要介质。 四．教学资源 激光笔、电脑多媒体、钢尺、音乐盒、水桶、塑料袋、绳子。 五．教学教法 1.对比试验，得出声音是由物体振动产生的。 2.科学探究，得出声音可以在气体、液体及固体中传播。 3.利用生活中的实例，理解声音传播需要时间及固体中传播速度比空气中快。 六．教学设计 【教学导入】：同学们，现在我们开始上课，开始上课之前，老师先给大家放一段音乐，大家轻松一下（电脑放音乐（1分钟））。 老：听完音乐之后，大家感觉怎么样呢？ 同：音乐很好听！ 老：嗯，看来同学们都很喜欢这段音乐，那么大家有没有想过我们为什么能听见声音呢？声音又是怎么传播到我们的耳朵里呢？带着这些问题我们开始本节课的学习——科学探究：声音的产生与传播（PPT展示§3.1 科学探究：声音的产生与传播）。 【板书】§3.1 科学探究：声音的产生与传播 老：我们日常生活中有很多发出声音的物体，大家想一下我们周围有哪些物体能够发出声音呢？等会老师找几位同学来给我们分享一下（给学生二十秒思考时间）。这位同学你来给大家分享一下。 同：电铃、琴声、我们说话声及手机等。 老：说的很好！我们可以看到我们周围有很到能够产生声音的物体。在物理学上，我们就把能够产生声音的物体叫做声源。我们看PPT上面的图片(PPT展示图片)，这些图片是我们日常生活中常见的现象。同学们想一下，我们平常听到各种各样的声音，那么声音是怎么产生的呢？同学们知道吗？ 同：不知道！ 老：大家想不想知道声音是怎么产生的呢？同学有没有注意到蟋蟀鸣叫时，它的翅膀会怎样呢？现在我们就一去来看一下，大家仔细观察视屏（PPT播放视屏）。 同：翅膀一直在摆动。 老：同学们想一下我们周围很多物体在产生声音时，都在振动。那么振动会不会和物体产生声音有关呢？ 同：不知道！ 老：到底有没有关系呢？我们今天就一起来探究一下：声音的产生与物体的振动有没有关系？我们一起来做一个实验探究一下。有钢尺的同学可以在老师的指导下完成这个实验，没有钢尺的同学仔细观察其他同学做实验过程中所产生的实验现象。 【实验一】：1.实验器材：钢尺 2.实验内容：取出钢尺，然后用一只手把钢尺的一端固定在桌面上，使劲压住。然后用另一只手轻轻地拨动钢尺的另一端。 老：大家看到、听到什么实验现象呢？ 同学甲：钢尺上下振动。 同学乙：还能听见了声音。 老：大家观察的都很仔细！我们可以看见钢尺振动而且发出了声音，那么我们是不是能得出声音是由物体振动产生的呢？ 同学甲：这样还不可以。 同学乙：可以。 老：我们知道物理是一门严谨的科学，我们现在还不能下结论。那么声音到底是不是物体的振动产生的呢？我们再来做一个实验探究一下。 【实验二】：1.实验器材：手机 2.实验内容：请一位有手机的同学拨打老师的电话（上课之前已经调为振动状态），电话开始振动时，并把手机放在讲桌上。同学们观察实验现象。 老：同学刚才发现了什么实验现象呢？ 同：手机在振动，我们也听见了声音。 老：从上面两个实验我们得出结论：声音是由物体的振动产生的。(PPT展示：声音是由物体的振动产生的）。 【板书】：声音是由物体的振动产生的。 老：我们可以看到当物体不在震动时，声音也消失了，这说明声音是由物体的振动产生的，振动停止声音也就停止(PPT展示：声音是由物体的振动产生的，振动停止声音也就停止)。现在我们就可解释生活中的很多现象，为什么吉他在我们手用力拨琴弦时，才会发出声音。 同：让琴弦振动。 老：我们也可以产生声音，那么同学们有想过我们是怎么发出声音的呢？大家想不想知道呢？ 同：想。 老：好，那现在同学把自己的手放在喉咙的位置，在老师的口令下，大家一起说“啊！”。停！现在同学不发出任何声音的。刚才大家有什么感觉呢？老师找一位同学来给我们分享一下她得结果。 同学甲：当我大声说：