体-广东工程职业技术学院.PDF

第四部分 主要建设内容1 一、体制机制改革与协同创新 2 二、高水平专业与品牌专业建设 10 三、深化教育教学改革22 四、基础能力提升35 五、管理水平提升行动计划51 六、科研和社会服务能力建设 60 七、对外交流与合作65 八、云端智慧校园建设 （自选项目） 69 第四部分 主要建设内容 一、体制机制改革与协同创新 （一）建设目标 重点开展以“三定”（定编定岗定责）为引领的人事制度综合改革、 示范性骨干职业教育集团建设、混合所有制二级学院建设改革试点和校院 二级管理体制改革，以体制机制创新，促进学校实现更高水平的可持续发 展。通过建设，完成岗位设置和人员聘用工作，并以此为引领，全面推动 人事制度改革；校企合作深度广度进一步拓展，建成省级以上示范骨干职 业教育集团；混合所有制二级学院建设成效显著，建成高技术高技能人才 培养的示范基地；校院二级管理体制格局基本形成，二级学院成为办学活 力更强、相对独立办学的主体。 （二）必要性分析 1.适应学校参与广东现代职教体系建设的需要。国院务 《关于加快 发展现代职业教育的决定》提出，到2020年，形成适应发展需求、产教 深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育 理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。近年来，学校积极 参与现代教育体系建设工作，与广州市房地产学校、广东技术师范学院等 院校积极探索中高职衔接三二分段、专本对接2+2、专本衔接3+2人才培 养机制，取得较好成效，但同时也面临着资源整合不力、课程改革等实际 问题，迫切需要深化人事、财务、教学管理等重要领域和关键环节改革， 积极探索学校参与构建现代职业教育体系的实现路径和制度创新，以适应 现代职业教育体系建设和发展的需要。 2.适应广东省高职教育发展新形势的需要。广东省政府 《关于创建 现代职业教育综合改革试点省的意见 》提出，要主动面向我省经济社会 发展的重点领域，深化产教融合、校企合作，着力提升人力资源素质，服 务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划、广东自贸区建设等重大发 展战略，助力产业转型升级，为我省实现“三个定位、两个率先”总目标 提供动力源泉和重要支撑。近年来，学校坚持三高两全的办学理念，政行 校企全方位融合、全面服务经济社会发展，为区域经济社会转型升级发展 和企业技术创新输送了大批高技术技能人才。为突破学校办学水平提升、 人才培养质量提高的体制机制障碍，需要着力深化内部管理体制改革，探 索充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制，努 力争当广东高职教育的排头兵。 3.适应学校打造工科类高职教育品牌的需要。学校的发展目标是人 民满意、特色鲜明、在国内乃至国际有影响力的高职院校。当前的高职教 育已进入内涵带动发展的新阶段，以协同创新为引领，构建适应经济发展 新常态和技术技能人才成长的体制机制已成为高职教育转型发展和品牌 建设的关键。近年来，一方面，学校规模不断扩大，师生人数增长，学校 的各项管理工作的难度和压力不断增大，难以应承管理面大、量广、日趋 复杂的工作。另一方面，内涵建设相对薄弱，不足以支撑办学理念和办学 模式的创新，以学生为本的理念在教学中没有得到彻底贯彻，人才强校战 略缺少机制支撑、师资队伍的整体水平需要进一步提升，学校存在二级学 院办学活力不足、教育教学改革的动力缺乏、教职员工的工作积极性不高、 人才培养机制不适应产业转型升级需要等问题，迫切需要突破制约学校办 学水平提升、人才培养质量提高的体制机制障碍，努力打造一流师资、建 设一流专业、培养一流人才、产出一流成果，全面提升整体办学实力。 （三）建设任务 1.以“三定”（定编定岗定责）为引领，推动人事制度综合改革。全 面对接国家和省有关岗位设置和人员聘用工作要求，完成全校定编、定岗、 定责工作，推动工作量考核、绩效考核和绩效工资等人事制度改革，并以 此为引领，辐射其他制度改革，全面调动教职员工积极性，实现校内人与 人、人与事的协同，促进学校内部治理水平提升，促进办学水平和人才培 养质量的提高。一是继续改革和完善人才的建设与管理制度。严格按照“按 需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理”的原则 全面推行教师职务聘任制，改革现行用人制度，深化职称评聘制度改革， 实行任职资格水平分类评定和岗位分级聘任，初步实现由身份管理向岗位 管理的转变。建立以