课件：一部分管理与班级管理.pptVIP

三、班级管理 班级管理是学校教育教学活动中的现象，它是学校管理者运用自己被赋予的权力，采取计划、组织、协调等措施，为实现教学目标而开展的活动。 或 学校管理者按照一定的科学原理和方法，组织人力、物力财力资源，以实现学校教学目标而开展的活动。 班级管理目标的五层境界） 第一层: 维持班级正常秩序 第二层: 营造学习氛围 第三层: 形成班级合力 第四层: 学会自主活动 第五层: 提升生命质量 新型班级管理的目标： 人的精神生命质量——师生享有内在的生命尊严 班级活动的质量——换发生命活力 班级文化的品质——充满成长气息 第三讲 班级管理者 第一 学校领导者（略） 教育行政机构（分析） THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 鲍莫尔提出的领导者品质清单 (1)能同人合作，用感化和说服的方 法赢得人心； (2)实事求是地决策，并能高瞻远瞩； (3)善于授权，把适当的职权授予下 属，自己抓大政方针和重要事项； (4)善于把人力、物力、财力组织起 来，调动下级的积极性； (5)灵活机动，权宜应变，不墨守成 规和生硬僵化； (6)责任心强，对自己要求严格； (7)富于对新鲜事物的敏感，愿意创新； (8)勇于负责，敢担风险； (9)谦虚谨慎，尊重别人； (10)自持严格，受到别人尊重。 第二 班级管理者（班主任） 班主任的定义： 班主任是指 受学校委托，负责一个班全面管理工作的专门人员。 二、 班主任的素质 (一) 班主任应有健康的身体和完善的人格 (二) 科学的人生观和强烈的责任感 (三) 正确的学生观 (四)班主任要有多方面的兴趣爱好和全面的能力 三、 班主任的职责 (一) 做好班级的日常管理工作 (二) 抓好思想品德教育 (三) 教育学生掌握好科学文化基础知识 (四) 关心学生的身体健康和课余生活 四、 班主任的工作方法 (一) 了解自己的工作对象 (二) 把握特点,因材施教 1.把握学生的年龄特点 2.分析学生的年级特点 3.抓住学生的个性特点 (三) 做好个别教育工作 1.优生教育 2.中等生教育 3.后进生教育 （四）引导学生努力学习 (五) 协调各种教育力量 (六) 正确评定学生 (七) 做好班主任工作的计划和总结 第四讲 班级管理理论 一、 管理类型： 经验型管理 没有获得班级管理的理论知识，靠模仿和经验，凭指令和被赋予的权力维持纪律来实行的管理 理论指导型 （相反） 一、班级管理的理论指导思想 （一）马列原理 （二）班级管理书籍 二、 班级管理的原则 (一)人本原则 (二)目标原则 (三)民主原则 (四)合力原则 (五)法治原则 (六)自治原则 做到： 一、调查研究，全面了解学生 二、正面教育，积极引导 三、热爱、尊重学生 四、以身作则，言传身教 三、 班级常规管理（内容） (一) 班级常规管理的主要内容 1.班级工作程序常规 2.班级档案制度常规 3.工作职责常规 4.学习生活常规,包括班级学习、体育锻炼、卫生保健、劳动等各方面的常规 5.传统活动常规 6.家长工作常规 (二) 班级常规管理注意事项 1.统一标准,持之以恒 2.抓住重点,一以贯之 3.实事求是,灵活创新 4.教师引导,有序提高 5.全员参与,自主自治 四 、 班集体建设 班集体的特征: 有共同的奋斗目标;有坚强的领导核心和 健全的组织机构;有共同的行为准则、严 格的组织纪律、健康的舆论和优良的班风; 有丰富多彩的教育活动;各个成员在集体中 都有自己服务的岗位和作用,每个人都成为 班集体的主人;每一位成员都能充分展现自 己,并形成主动发展的动力和能力,班集体是 提升个体生命质量的民主集体。  班集体的培养 （一）确定共同的奋斗目标 目标是一个集体预期要达到的工作目的和 结果,是一个集体的奋斗方向。 班级管理新目标：提升师生生命质量，建设良好班集体。 班级管理具体目标（理念） 1.班级中师生享有内在的生命尊严 2.班级活动有活力（换发生命活力） 3.班级充满成长信息 4.班级充满学习、团结、向上文化氛围 (二) 培养班干部 形成集体的领导核心 1.选择和培养并重 2.结构合理 3.要有明确的分工 4.创造角色,让更多的学生