小学语文如何进行有效复习.pdf

如何有效复习语文 每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因， 一是复习内容简单重复， 无法激起学生的兴趣； 二是复习形式单调乏味， 无法调 动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆， 因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小 学语文复习课来讲， 只要潜心设计， 同样可以很好地体现课标精神， 培养学生的 语文综合能力。要上好小学语文复习课，我们认为应注意以下几点： 1 、 复习内容的整体性 复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化， 让学生从整体上把握 所学内容。 因此，要把复习课与新授课区别开来， 切忌逐课逐段地把字词句像回 放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教 材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同 的内容进行分类， 把课文中出现的练习题类型分别列出来 （可提示学生参照课本 中的“积累运用”和课后练习题， 同时注明各题型出现在课本的哪一页） ；再把 阅读思考题的类型、 写话训练的不同内容等也分门别类地列出来。 这样，使学生 从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当 的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等 部分基础知识及写话训练等； 有些内容也可以单元教师为整体复习， 如阅读能力 的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、 综合化。 2 、 复习过程的开放性 复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象， 把更多的时间和空间还给 学生，要实施开放式教学， 即让学生自主选择复习的内容和形式， 自己总结复习 的方法。教师的任务在于“宏观调控”， 把握复习的方向和进度， 进行适时的引 导和点拨等。 复习时， 教师不再布置学生多读多写， 而要把复习的主动权还给学 生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意 怎么复习就怎么复习， 可以反复练，可以同桌合作听写， 也可以出一份自测题。 ” 复习阅读部分： “自己从课外读物中找一篇文章， 想想能提出哪些问题， 这些问 题该怎样回答， 然后在小组内容交流。 ”每复习一类知识或一个单元让学生写一 份“复习心得“， 总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。 复习完整册教 材后，让学生每人试着出一份测试题，在全班内互相检测。这样的开放式复习， 学生自身受益， 全班其他同学生受益， 教师也了解到更多的学情信息， 使指导更 具针对性，更有实效。 3 、 知识之间的互融性 在复习过程中，还应还注意基础知识、阅读、写话等各部分内容之间的 内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般情况下，以复习课文段落的阅读为载 体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教 师就一定要深入钻研教材， 发掘课文中蕴含的训练因素， 是复习： “牵一发而动 全身”，以阅读为核心， 融“双基”于一体， 这样才能大大提高课堂复习的效率。 总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采 取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达 到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。