中央电大-湖北省国培计划新课标初中数学学科教师培训实施方案.pptVIP

实 施 方 案  目 录 二、培训特色 三、方案总体设计 四、组织管理与支持服务 五、各地市参训学员名额分配表 一、培训概览 一、培训概览 培训项目：新课标学科教师培训 培训学科：初中数学 培训人数：7500人 培训班级设置：按照60：1配备辅导教师，共125个虚拟班级 培训时间：12月19日-6月30日（集中培训始，训后跟踪止） 秉持“注重本土、顶天立地，针对需求、突出实效”的培训宗旨 2 1 “以新课标课程典型教学案例为载体”的课程设置和研修活动设计 “教师自主学习、团队研修与专家引领相结合”的远程培训方式 “强化过程管理、全程学习支持；关注个体差异、突出整体实效” 的培训、管理流程和平台支撑 4 3 二、培训特色 5 基于“教师终身教育学分银行建设”示范项目，探索教师培训学习成果的认证、转移、积累制度，试点标杆校校本培训和管理模式 6 以“专题讲座、案例剖析、主题研修、校本实践、能力内生”为特色的学习资源模块化设计、生成和应用 基于资源支持、专家引领、个人反思、网络研修和小组协作的“在线磨课”和“在岗研修”相结合的培训实施 培训实施方案 平台支持 培训安排 培训模式 培训内容 三、方案总体设计 考核办法 三、方案总体设计——培训模式 课程设置 三、方案总体设计——培训内容 “国培计划（2013）”—湖北省新课标学科教师培训项目初中数学课程设置一览表 1.本土定制 根据湖北一线教师教学中的实际问题， 定制专题课程，新增新课标典型案例， 优化整合贴近湖北教师需求的本土化 网络培训资源。 2.自主选学 自主学习培训资源共120学时，由专家讲座、 新课标案例、案例解读、交流讨论四类资源 组成。要求学员至少选学80学时。 三、方案总体设计——培训内容 主题指向对课程内容的理解和运用，启发学员的经验纳入和实践反思 专家引领 网络研修活动 实践 反思 自主 学习 合作 研修 通过网络研修社区和小组协作空间，开展各种研修活动 “国培计划（2013年）”——新课标初中数学学科教师培训项目 初中数学专题（网络）研修活动设计模板 专题研修活动设计 教师日 常教学 【学员研修要求】 二、方案总体设计——培训安排 “国培计划（2013）”——新课标初中数学学科教师培训 周工作计划及各角色工作任务 1.平台为各角色提供全方位的 “一站式”支持服务 2.由四级学习空间开放的网络研修社区 3.网络服务-技术指标-访问支持-过程监控-危机应对 地址： 三、方案总体设计——平台支持 三、方案总体设计——考核办法 平台自动考核与人工评价相结合 一 结果性考核与过程性考核并重 二 参与调查 合格评价与评优激励评价相结合 编辑学科简报 三 组织管理架构图 四、组织管理 优化工作流程，控制关键节点，建立周报制； 明确各角色周工作职责与任务，注重线上、线下协同管理； 。 地市、区县级管理者 参加 培训者集中培训 引导学员参与调查 组织、指导学员开展远程校本研修活动 每周撰写班级简报 督促学员查漏补缺 加入教辅Q群 充分沟通交流 及时评阅学员作业、研修日志等，维护班级研修社区（论坛） 组织学员参加 各种教学活动 组建班级QQ群 便于开展辅导工作 协助分配账号 督促登录学习 督促学员确认信息 明确工作职责 掌握平台操作 包括视频答疑、 送教到校等活动。 协助总结评优 辅导教师工作流程图 促进教师专业发展常态化 单一的 课程学习 常态化的 网络研修 远程培训项目办、地市区县管理者戮力同心，有效配合，共同推进远程培训的实施与开展 促进教师专业发展 — 成为“内行” — 使教师“成为教育家” 五、各地市参训学员名额分配表 “国培计划(2013）——新课标初中数学学科教师培训 参训学员名额分配表 结语 感谢聆听！ 敬请指正！? 董素娟 dongsj@ 倾听心声：教师专业发展需要什么？（背景） 教师实话实说—— 发展个人实践性知识 应对复杂性不确定性教学情境问题 进行有效处置的知识（处方） 专业发展需要—— ?专业成长的关键：实践出真知 ?专业成长的途径：知从做中学 在实践中学习/在反思中成长 以行求知 以知导行 * 借助专家引领，将网络课程学习与专题研修活动相结合，重点关注教师的实践性反思及经验总结。 打造具有共同愿景的学习型组织——网络研修社区 * 【课程定位