第六章学前儿童行为观察的实施.pptx

第六章学前儿童行为观察的实施内容提要学前儿童行为观察的规范观察的实施第一节第三节第二节学前儿童行为观察中的记录一、确定观察目的搭积木二、制订观察计划 （一）确定观察的目的目的目标了解幼儿如何使用语言作为社会性互动的工具观察记录有互动行为的幼儿的语言行为记录幼儿彼此沟通时使用的特殊语言老师想了解孩子们的情绪发展，特别是生气时的情绪管理。老师想观察每个孩子的大肌肉动作的发展。（二）确定观察对象？团体个体根据观察目的决定观察对象是一群人还是一个人如果想要了解的事实只是个别的现象，那么观察的对象就是一个人有时在班级中所发生的事情是团体的现象，是大多数孩子都可能具有的问题，这时所要观察的对象就不只一位，观察对象就是团体确定最合适的观察人选如年龄（三）确定观察的背景 （四）确定观察取样的方法 （五）观察者的角色四种观察角色四种观察角色比较观察者是否参与活动是否公开观察者的身份举例幼儿老师经常扮演的观者角色局外观察者——通过单向玻璃进行观察的观察者观察者的参与—+面试的考官参与者的观察++幼儿教师老师给孩子们上课+完全参与观察+—间谍+（六）确定观察的时间和次数（七）确定观察记录的方法、手段 （八）观察结果的分析（九）观察需要注意的其他事项小结：观察计划三、做好观察前物质及人员准备 （一）设计并印制记录表格按照观察计划，设计方便现场观察记录的表格，提高观察的效率。（二）安排观察预备期（三）培训观察人员有多个观察者同时完成同一观察任务，需预先训练，以获得满意的观察结果。（四）实地检查观察场地及周边环境在正式观察前，需实地检查并熟悉观察场地及周边环境，预先解决观察中的各种问题。比如，找到最佳的观察点；了解哪些场地或环境因素会影响观察结果，从而可以避免。（五）准备好观察所需的各种材料及设备如果需要录音机、摄像机、照相机等设备的，都要提前准备好。这里的准备还包括让幼儿有适应的时间。 如果在教室里观察时需要用录像机、录音设备，可能会引起幼儿的好奇心而暂时分散其活动的注意力。应事先将设备放置一段时间、让幼儿先满足一下探究的需要，让他们看看、摸摸、问问，适应一段时间再正式开始拍录，就可以使幼儿将全部注意力集中于自己的活动了。四、实施观察中的注意事项 （一）避免引起观察对象的注意（二）不干预观察对象的活动 观察者应尽可能避免与幼儿之交流意见或参与活动，对孩子的表现不做赞同或做否定的评价，创设自然状态，从而有可能观察到幼儿的行为原型。正式观察时（三）根据观察情况及时调整观察计划（四）保证足够的观察次数或时间对同一行为应观察足够的次数或时间，以保证观察结论的可靠性。在某情境中一次观察到的行为，可能是偶然出现的，不能代表某个幼儿的某种行为类型，因为，要想得出一个相对稳定、准确的结论，需在该行为可能发生的情景中多观察几次。（五）客观的进行记录教师观察记录1-3岁儿童的自发语言（六）及时整理观察记录 在观察中，记录要及时、全面、详尽，不要依赖记忆。如有特殊情况，应客观地加以记录，如果一时无法详细记录，应在记录表上做个记号，一旦观察结束要及时补记，当观察过程中对有关行为或现象产生新的看法或解释，也可在记录表边上，用言简意赅的几个字作个小注，以供日后分析时参考。五、处理观察结果及其注意事项 A.及时整理和分析观察记录B.进行合理的解释说明内容提要学前儿童行为观察的规范观察的实施第一节第三节第二节学前儿童行为观察中的记录一、连续记录法连续记录的格式版块二和三不能混在一起观察日期、观察者名字、观察着用来指代儿童的名字、儿童的准确年龄和性别、观察的起止时间、观察方法、观察目的、涉及的成人和儿童数、对场景的简单描述等。各部分的记录要求（三部分）各部分的记录要求（三部分）时间观察到的事件(客观描述）观察者的解释和疑问（主观反思）9：10—9：15 老师向幼儿出示了一个将一张纸的两个短边对粘成两个角的帽子状的东西，和幼儿讨论了一下贴上装饰物可以变成鲨鱼、小鸟等，装饰用的眼睛、翅膀可以用对折彩纸的方法剪出一样的图案来，便让幼儿开始做小鸟、鲨鱼了。 老师为什么不让幼儿讨论“帽子”的做法呢？是想让幼儿自己探索吗？还是这对幼儿来说很容易吗？可是作为旁观者，我没太明白该怎么做。9：15—9：25 一个女孩共花了五分钟发现了做法，做出了帽子，她旁边的两个孩子请她帮忙。另一张桌子上的一个男孩用不同的方法做了类似的帽子。其他22个孩子不是在叠来叠去，找不到门道，就是做起了其他东西。 看来做这样一个看上去简单的帽子对幼儿来说是个很大的困难。老师在设计时是怎么考虑的呢？在课堂进行过程中老师有没有注意这一点？为什么没有改变原来的设计？各部分的记录要求（四部分）四部分（舒兹曼和斯特劳斯） ：实地笔记（看到和听到的事实性内容）个人笔记（观察者个人在观察时的感受和想法）方法笔记（观察者所使用的方法及其作用）