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《三峡》教学设计
阜阳市第十九中学 胡利君
【学习目标】
1．积累文言词语，理解课文内容, 在诵读的基础上背诵。
2．学习本文抓住特征描写景物的方法，体会本文的精巧构思。
3．感知三峡之美，增强热爱祖国壮美山河的感情。
【重点难点】
1．文言知识积累。
2．准确把握三峡的景物特点，学习如何欣赏优美语句。
【学法指导】
结合注释疏通文章，在反复阅读体味的基础上背诵，抓住景物特征欣赏文章。
【课时安排】
1课时
导学过程：
课前播放视频，导入新课。
滚滚东逝的长江犹如一条艺术的长廊，三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境，变换的四季，涌动的江流，耸峙的山峦，无不激发着诗人、画家的情思与灵感。
下面就让我们走进那令人心驰神往的三峡吧。
板书课题：《三峡》 郦道元
（二）学科班长汇报导学案完成情况。
（三）出示【学习目标】
1．积累文言词语，理解课文内容, 在诵读的基础上背诵。
2．学习本文抓住特征描写景物的方法，体会本文的精巧构思。
3．感知三峡之美，增强热爱祖国壮美山河的感情。
（四）书读百遍，其义自现，通过朗读，初步感知课文内容。
1、范读视频。
生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。
2、生以小组为单位，选择自己喜欢的方式朗读课文。
（五）初识三峡大挑战
以抢答赛的形式，让学生在寓教于乐的过程之中掌握这篇文章的基础知识（字音、字词、句子）。
（六）欣赏三峡悟手法
1、 小组为单位，思考讨论。（时间要充分）。
2、古往今来，无数的文人墨客挥毫泼墨也写不尽三峡的美，接下来就让我们一起去看看：作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？这些景物又有何特征？（结合文中的语句说一说）
3、这样美的三峡，作者仅用寥寥一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇，下面就请同学从文中找出自己喜欢的语句，说说妙在何处？（赏析角度：修辞、色彩、作者的观察角度、写作手法、准确精炼的语言等 ）
赏析格式：我最喜欢“ ，它好在_____________________________ 。
（七）背诵三峡展风采
美丽的三峡风光，我们先睹为快；美妙的课文语言，我们也先赏为快，下面就让我们先背为快，让这一切的美好沉淀成我们自身文化修养的一部分。
（八）学科班长总结反馈这节课。
（九）课堂寄语
古往今来，长江三峡曾唤起无数游客的感情共鸣，本文作者描述了三峡雄伟壮丽的景色，抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情，也激起我们对中华民族锦绣河山的无比热爱。
让我们放声朗诵，诵读出我们做为中国人的自豪吧！
（十）布置作业
课后搜集三峡的相关资料，为三峡写一篇导游词。
附板书设计：
三峡
郦道元
景美：山 （高） 文美：抓住景物特征
夏（急） 正面与侧面
水 春冬（清） 动静
秋（凄凉） 俯仰
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