声现象复习导学案（含课后思考）.docVIP

《声现象复习课》导学案 蔡甸区奓山中学 刘锋 ☆复习目标： 1、知识与技能： （1）认识声音的产生和传播条件。 （2）了解声音的三个特征。 （3）知道噪声的危害和控制的方法。 （4）了解现代技术中声学知识的一些应用。 2、过程与方法： 通过对本单元的复习，培养学生的应用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观： 在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 ☆、重难点： 1、重点：应用声现象的有关知识解决实际问题。 2、难点：组织指导学生通过复习，构建声学知识网络。 一、知识网络 产生 产生 传播 传播 产生与传播传播 产生与传播 传播 回声 回声 接收 接收 声现象音调 声 现象 音调 声音的特性响度 声音的特性 响度 音色 音色 噪声 噪声 来源与控制 声的利用传递信息 声的利用 传递信息 传递能量 传递能量 二、合作学习 （一）声音的产生与传播： 学生分组完成甲、乙两个实验，通过实验探究，回顾声音的产生和传播。（器材：音叉、铁架台、乒乓球等） 1、声音的产生： 一切正在发声的物体都在 。 停止， 也就停止。 2、声音的传播： （1）声音可以依靠 、 、 物质作介质传播， 不能传播声音。 （2）声音以 形式通过气体、液体、固体等介质向四周传播。 （3）声音在15℃空气中传播： 340 m/s。通常在介质中传播的速度υ固 υ液 υ气 3、回声： （1）声波在传播途中遇到障碍物会被反射回来，形成回声。 （2）人耳区分原声与回声的时间间隔为 4、接收声音的两种方式： 声音A气传导： 声音 听小骨振动鼓膜振动 听小骨振动 鼓膜振动 大脑听觉神经 大脑 听觉神经 B骨传导： 声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉 课堂反馈（1） ①、在敲响大钟时，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是（ ） A、钟声的回音。 B、钟停止振动，空气还在振动。 C、大钟还在振动。 D、人的听觉发生延长。 ②、关于声现象，下列说法正确的是( ) A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 （二）声音的特性：音调、响度、音色 1、分组实验探究音调和响度。（器材：钢尺） 2、通过实验探究，回顾声音的特性。 跟发声体 有关， 越高，音调越高。音调 跟发声体 有关， 越高，音调越高。 音调 声音的特性 声音的特性 跟发声体的 有关， 越大,响度越大。音色响度 跟发声体的 有关， 越大,响度越大。 音色 响度 跟发声体 跟发声体 有关。 3、观看视频，进一步理解音调和响度特点。 课堂反馈（2） ①、演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的（ ） A.?响度不同 B.?音调不同 C.?音色不同 D.?节奏不同 ②、在班里举行小型音乐会，小明同学在3个相同的水瓶中灌入不同高度的水(如图), 对准瓶口吹响它们，就可以发出不同的声音来.这些声音的________不同.但瓶子的顺序排乱了，正确的瓶子编号是（音调由高到低） （三）噪声 1、理解噪声的定义： （1）从物理学角度看： （2）从环境保护角度看： 2、噪声的等级和危害： 0 dB：人刚听到的最微弱的声音 30dB－40dB：较为理想的安静环境 70dB：干扰谈话和工作 90dB：长期忍受会严重影响听力 150dB：鼓膜破裂，失去听力 3、观看PPT图片，回顾控制噪声的三种措施。学生举例说明。 （1） （2）