语文人教版八年级上册答谢谢中书书.docVIP

车村二中八年级语文学科导学案 课题： 《答谢中书书》 课时编号 41 主备人 刘伟 备课时间 12.8 授课时间： 审核人 班级： 姓名： 小组： 组长签名： 【学习目标】 1、学习《答谢中书书》，积累文言词语，掌握读音和词意。 2、反复诵读，理解文章大意。 3、品味积累写景的优美语言，体会文中蕴含的思想感情。 【课前预习】 1、写作背景：南北朝时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往逃入山林，在美好的自然景物中寻求精神上的解脱。他们常常在文章、书信中描山绘水，表明自己的喜好，并作为对友人的安慰。 2、作者简介：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。 3、书的文体知识：“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性性文体。多记事陈情。 自学指导：阅读短文（朗读与默读相结合）2-3次。要求：（1）识记生/重点字词；（2）结合课下注释，顺利流畅的朗读短文。 【自学检测】 给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。 陶弘（ ）景 夕日欲tuí（ ） 沉lín（ ）竞跃 与（ ） 【自学展示】 自学指导： 1、注意重点字词解释，翻译文段。 2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真倾听，随时补充。 3、小组展示。 山川／之美，古来／共谈。高峰／入云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交辉。青林／翠竹，四时／俱备。晓雾／将歇，猿鸟／乱鸣；夕日／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐以来，未复有／能与其奇者。 【合作探究】 三读课文——深层理解： 1、《答谢中书书》中极力描绘山水之高，水之净的句子是：　　　　　　　，　　　　　 ２、《答谢中书书》中作者用平远、高远的视角极目远眺所见到的景象是是：　　　　　，　　　　　　。　　　　　　，　　　　　。　 ３、《答谢中书书》中作者描写朝夕两处待定时间段的生物活动的句子是：　　　　　　， 　　　　　　；　　　　　　，　　　　　　。 ４、文章表达了作者怎样的感情？ 车村二中八年级语文学科导学案 课题： 《记承天寺夜游》 课时编号 42 主备人 刘伟 备课时间 12.8 授课时间： 审核人 班级： 姓名： 小组： 组长签名： 【学习目标】 １、诵读课文，扫清文字障碍，理解文章大意。 ２、体味作者情感变化，学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。 【课前预习】 1、写作背景：苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。但苏轼的心胸却“很坦然”， 并不“悲伤憔悴”。《记承天寺夜游》写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者在这篇短文中，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。 2、作者简介：苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家。眉州眉山（今四川）人。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。 自学指导：阅读短文（朗读与默读相结合）2-3次。要求：（1）识记生/重点字词；（2）结合课下注释，顺利流畅的朗读短文。 【自学检测】 给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。 遂（　　）至 就ｑǐｎ（ ） 藻ｘìｎｇ（　　）交横 竹柏（　　　） 【自学展示】 自学指导： 1、注意重点字词解释，翻译文段。 2、组长明确分工，小组成员轮流口头翻译，其他同学认真倾听，随时补充。 3、小组展示。 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 【合作探究】 三读课文——深层理解： 1、“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲人”应如何理解？（思路点拨：理解本意的基础上结合该短文写作背景作答） 2、纵观全文，表现作者怎样的思想感情？（思路点拨：从作者贬谪之后的所作所为所想这些方面作答。）