初中物理有效教学论文.pdf

浅议初中物理有效教学的实现途径 沁水县示范初中 任海霞 摘要：初中物理有效教学是物理新课程标准的要求，同时，也是广大 工作在一线的初中物理教师所孜孜不倦追求和奋斗的目标。 然而，在 农村初中物理教学中，因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方 面的影响， 使得物理教学面临诸多困境， 农村初中物理有效教学之路 举步维艰。 针对农村初中物理教学现状， 在尊重学生主体地位的前提 下，以激发学生学习兴趣为主导 , 在有利于农村初中物理有效教学的 实践层面上，去总结、挖掘农村初中物理教学的有效性的实现途径。 关键词： 新课标 农村初中 物理课堂 有效教学 正文：随着新课程改革的深入发展， 初中物理的有效教学再次成为教 育工作者议论和探索的焦点。 作为一名农村初中的物理教师， 要实现 物理有效教学， 则应根据物理教学现状和新课标的要求， 结合学生和 学校的实际情况， 利用好身边的各种资源， 充分发挥教师的主导作用 和学生的主观能动性，实现农村初中物理的有效教学。 一、农村初中物理面临的教学现状与困境 物理学科， 是涉及知识面最广、 与我们的实际生活联系最为密切 的自然学科。初中物理教学，是整个物理教学的起点，是学生今后更 好的进行物理学习、研究的奠基工程。 在初中物理教学过程中， 由于受传统观念的影响， 使得物理始终 只能以“副科”的身份居于初中物理教学中。虽然我们经常强调“学 1 习物理很重要”，也知道初中物理的教学质量直接制约着高中物理教 育，更明白初中物理教育是素质教育的重要阵地， 它囊括了大量学生 发展形成终身学习能力的必备知识与技能。 然而， 由于初中物理所占 分值相对较低， 虽然我们仍然高举素质教育的旗帜， 但应试教育思想 的影响在很多学校仍然挥之不去，物理学科相对于一些老师心中的 “主科”没有得到应有的重视。另外，在许多偏远的乡镇中学，有关 物理的教学设备、 设施等教学资源也较落后， 教师在进行物理教学的 过程中，绝大多数的知识只能停留在理论的层面， 而熟悉物理的人都 知道，物理学是一门实验科学，在物理学中，每个概念的建立、每个 定律的发现， 都有其坚实的实验基础。 实验在物理学的发展中有着巨 大的意义和推动作用， 实验赋予了物理学科思想和内容， 实验促进了 物理学的发展。 农村学校有限的教学条件， 使得原本在物理教学中占 很大比重的试验教学遭到限制， 得不到正常开展， 学生只能很枯燥的 接受一些理论知识， 随着教学进程的推进， 物理理论知识也在逐渐增 加，这让一些学生在对这些理论知识的理解、融合、应用等方面逐渐 出现了问题， 这些问题经过长时间的积累后， 学生会开始觉得物理难 学，从而逐渐丧失对物理的学习兴趣，甚至开始讨厌物理这门“枯燥 无味”的学科，这使物理的教学效果大打折扣。在大部分农村中学， 物理教学的整体成绩一直不是很理想， 久而久之， 学生都对物理产生 了恐惧感，而农村初中学生的知识基础与其他教学条件较好的学校中 的学生相比，要薄弱一个或多个层次，这让学生对思维、推理能力都