平面镜成像——生活中的镜子.docVIP

综合实践活动 《生活中的镜子》说课稿 阜新铁路中学 黄晓阳 联系电话邮箱地址：435720526@ 一设计思路 综合实践活动是一门全新的课程，它是老师和同学们在老师的指导下，从生活中选择感兴趣的问题，把它变成有研究价值的主题；然后围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料，开展社会调查，访问，上网查阅、做实验等多种手段；；最后在分析、比较、研究、实践的基础上，得出你的结论或设计出你的作品。本着这个原理本次活动就选取了贴近生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题《生活中的镜子》，并给学生提供一些活动的建议和基本方法，让他们在实践中完善和发展。 不管你在学科课程的学习中是领先还是落后，在综合实践活动课程中，同学们都处在一个起跑线上。只要积极参与、主动探究、勤于实践，充分发挥合作精神、探索精神、动手能力和创造能力，那么你就一定能够成功。 （一）、本次活动的概述 本次活动共分三个阶段：准备阶段（3课时）、实施阶段（3课时）、展示阶段（1课时），共计七课时。 主要活动方式：调查、访问、上网查阅、做实验等。 活动的内容：1.了解镜子的种类，知道镜子成像的特点、作用； 2.镜子与生活的关系； 3.镜子的应用 活动重点：了解有关镜子种类的相关知识，知道镜子成像的特点及应用。 活动难点：收集资料并整理转化成有规律性的知识 本次活动先从镜子的发展史到镜子的作用、种类、成像特点、应用等向学生展示了一个镜子的世界。根据学生的认知能力，先利用图片和实物引出问题——什么叫镜子？都哪些地方有镜子？镜子与我们的生活关系？等一系列问题。然后在教师的指导下通过调查、访问、上网查阅、做实验，归纳、总结出镜子的作用、种类、成像特点、应用。其中，镜子成像是学生们在物理课上将要学习平面镜成像的基础。 本次活动还涵盖物理中的光的反射、平面镜成像以及应用等知识，规律性强，实验操作方便，在活动过程中容易体现探究思想，学生可以从收集的资料中总结和归纳出规律性的知识，并体验活动的过程，从中体会“获得的喜悦”。 （二）通过活动让学生经历“提出问题”的过程 活动源于问题，没有“问题”，活动便无从谈起。对于一个比较宽泛的问题，还需要把它进一步明确化，具体化，这样活动过程才有明确的方向，活动才能沿着合理的计划，方案一步一步走下去。本次活动的设计就是体现了这一想法。 例如，在介绍镜子的发展史时，先说古代人类最初是从江河池水中看到知己形象的，因此曾有过以水为镜的阶段。到了青铜时代，由于铜面能反光，人们便直接用铜面看像，产生了铜镜。直到清朝末年才被玻璃镜代替。玻璃镜是威尼斯人发明的。13世纪末，人们制造出世界上第一块全透明平板玻璃，又用锡和贡的混合物做镜背，从而产生了第一批实用、清晰的玻璃镜。很自然地引入本次活动要探究的问题“什么是镜子？”“镜子的种类？”然而，这只是一个含糊的表述，对于接下来的活动过程的指导作用并不明确。因此，我接着问“也就是说，镜面都是平的吗？他们所成的像一样吗？”这样就把一个日常生活中经常看到的现象转化为一个具体的问题，明确了活动方向。同样，在介绍镜子发展史时，我会告诉学生这只是简单介绍，同学们要是感兴趣，也会通过上网等继续查阅下去，就对后续的活动计划有了指导作用。 （三）通过活动使学生认识“收集资料”的重要性 “收集资料”是活动的主要要素。学生们对活动的主题有了感兴趣的问题后，也就有了假设和活动计划，就需要收集资料来证明自己的假设和活动计划是否正确。从第二阶段开始，学生就进行了收集资料的活动。例如，收集镜子种类活动中，学生们想到要到镜社、汽车修理厂、商场、理发店等地方，通过访问的形式收集，还要到网上查找相关的图片或更多的内容。在收集镜子成像特点活动中，学生们利用做实验，收集到不同形状的镜子成像有不同，还亲自找材料制作有镜背的镜子平板玻璃那个成像更清晰，养成严谨的科学态度和实事求是的科学精神这为他们完成更高要求的实验打下基础。 关于镜子成像与生活的关系，除了它的实用价值外，我还提示学生大自然也有呀。其中，一组学生就在周末去了我们阜新的、利用阜新解放日命名的“三一八”公园，在那里他们既找打了快乐，也用手机拍下了大自然的美。从中体会“获得的喜悦”。 在收集资料活动中，我提醒学生们及时记录，或写下或拍下，不要等活动结束才去回忆，从而培养学生良好的学习习惯。通过这次活动，让学生们学会收集资料的方法，认识“收集资料”的重要性。 二、选题说明 1.选题由来：想过好多题目，都与物理知识有关， 比如“生活中的镜子”“生活中的电磁波”“” 2.参与年级：八年级。热爱生活，对周围的一切充满好奇心和强烈的求知欲，通过此活动培养他们与人合作的精神，学会礼貌采访，会进行简单的调查活动，从而培养他们的综合素质。 三、活动目标： 1.知识与技能: ? 通过本次活动使学