1.1第1课时正数和负数（1）.pptVIP

1.1 正数和负数 第1章 有理数 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 七年级数学（HK） 教学课件 第1课时 正数和负数 学习目标 1．了解正数和负数的产生过程以及数学与实际生活的联系； (重点) 2．理解正数和负数的意义,会判断一个数是正数还是负数； 3．能用正数、负数表示生活中具有相反意义的量．(难点) 导入新课 观察与思考 仔细观察周围的生活 城市天气预报 城市 天气 气温 哈尔滨 阴 -14~1℃ 北京 晴 -3~7℃ 上海 小雨 6~9℃ 同学们，你们知道天气预报播音员是怎么读这些城市的气温吗？ 珠穆朗玛峰8844.43米 吐鲁番盆地-155米 海平面 地形局部图 同学们，你们知道海平面的高度用什么数表示吗？你能说出 -155米代表的实际意义吗？ 财富全球五百强中的零售企业利润表 排名 公司 年收入 利润 2 沃尔玛 166809 5377 46 麦德龙 46663.6 295.1 66 家乐福 39855.7 805.6 111 特斯科 30351.9 1088.4 153 大荣 25320.1 -195.2 184 佳士客 22451.3 -25.2 单位：百万美元 同学们，你能从图中看出哪些公司盈利，哪些公司亏本吗？你是怎么看出来的？ 例１：下列各数，哪些是正数，哪些是负数？ - 2，3.5，+ 17 % ，０，-1.75，150， - 47.7% ，1.5 一 正、负数的认识 问题引入 讲授新课 像７，25，0.5，17 %这样的数叫做正数； 像-７，- 25，- 0.5，-17 %这样的数叫做负数. 在小学六年级的时候，我们是这么定义正、负数： 那么，初中阶段，如何定义正、负数的呢？ 概念归纳 大于0的数叫做正数. 在正数前面添上负号“-”的数叫做负数. 注意 （1）数0既不是正数，也不是负数. （2）有时，我们为了明确表达意义，在正数前面也添上正号“+”，如+3，+1.8％，+0.5，通常情况下我们省略“+”不写. 在具有相反意义的一对量中，把其中的一种量用正数表示，而另一种量用负数表示. 甲汽车向东行驶3km， 乙汽车向西行驶1km. 蔬菜店购进黄瓜50kg， 蔬菜店售出黄瓜2kg. 东 西 它们都表示相反的意义. 用正、负数表示具有相反意义的量 二 你会用正、负数来表示它们吗？ 想一想 如果郎溪的某一天的最高气温零上5℃，最低气温是零下5℃，如何表示这两个具有相反意义的量呢？得分与失分是两个具有相反意义的量，你还能举一些具有相反意义量的例子吗？ 例２：（１）规定向东为正，向东走20ｍ记为　　　　　　，向西走15米记为 　　　　，原地不动记为　　　； －１６ｍ表示向　　　走16ｍ，+13ｍ表示向　　　　　　　　　　　　走13ｍ； （２）如果-20元表示亏本20元，那么+35元表示　　　　　　 例３：用正数和负数表示下列具有相反意义的量 （１）温度上升8℃和下降5℃； （２）运出800箱和运进500箱； （３）增加20﹪和减少16﹪. 例1 与去年相比，某乡今年的水稻种植面积扩大了10hm2（公顷）,小麦的种植面积减少了5hm2，油菜的种植面积不变，写出三种农作物今年种植面积的增加量． 解：与去年相比，该乡今年的水稻种植面积增加了10hm2,小麦的种植面积增加了-5hm2，油菜的种植面积增加了0hm2． 典例精析 例２某市“12345”中心２０１６年国庆期间受理消费申诉件数：日用百货类比上年同期增长了10%，家用电子电器类比上年下降了20%．写出这两类消费商品申诉件数的增长率． 解：与去年同期相比消费商品申诉件数：日用百货类增长了10%，家用电子电器类了增长-20%． 方法归纳 根据相反意义合理使用正、负数对实际问题进行表示.首先要确定一个基准，然后规定某种意义的量为正，则具有其相反意义的量为负．一般情况下，把向北(东)、上升、增加、收入等规定为正，把它们的相反意义规定为负． 相反意义的量必须是同类量，是成对出现的，只要求意义相反，而不要求数量相等. 一物体沿东西两个相反的方向运动时，可以用正负数表示它们的运动． （1）如果向东运动4m记作+4m，那么向西运动5m记作＿＿＿＿＿; （2）如果－7m表示物体向西运动7m，那么+6m表明物体＿＿＿＿＿＿. 向东运动6m -5m 赛一赛 当堂练习 3.7，+0.7，27.5% -1，-3.14 2.（1）如果零上5℃记作+5℃，那么零下3℃记作 . （2）东、西为两个相反方向，如果-4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示 .物体原地不动记为 . （3）某仓库运进面粉7.5吨记作+7.