语文人教版八年级上册研习《爸爸的花儿落了》的插叙并运用于写作实践中 课堂实录.docVIP

有心插柳柳更荫 ——研习《爸爸的花儿落了》中的插叙并运用于写作实践中 课堂实录 授课老师：宋嘉豪　　　 授课班级：初一（1）班 课代表带读。。。。。。 老师说：上课 。 同学说：老师好。 老师说：同学们好请坐。 老师说：刚才呢我们抽背了一下，感觉黄楚恩背得的还不错 那待会这节课我们公开课呢希望各位同学能够表现得好一点。那上一次我们讲完了《口技》。讲完了《口技》我们做了一个 的训练。是关于什么的训练？口技里面的正面描写和侧面描写的协作性了。那这一次我们继续来上一个写作的课。那么标题就叫做《有心插柳柳更荫》。好拿出我们的研学稿。这一次我们讲的是跟插叙有关的，对不对？ 同学说：对。 老师说：我们回忆一下我们讲的第二课叫做《爸爸的花儿落了》。主要写的人物是我和爸爸。为了表达我对爸爸的那种尊敬，也为了表达作者的心中父亲的那种高大的形象。作者呢就通过写主要事情。主要事情是什么事情？我在六年级的时候那个毕业典礼。在中间我回忆起很多我和爸爸的童年的往事。于是她就把他写了进去。那写了这个内容，大家还记不记得写什么内容？ 同学说：写鲁豫上学病历。 老师说：嗯。好我们现在拿出我们的研学稿自主学习。时间三分钟。好，三分钟之后我希望有下一位同学来展示一下哦。回忆一下究竟写了什么事情呢？ 老师说：好，自己写完的呢你可以自己上来展示一下。三到十二段写了什么回忆的事情呢？ 老师说：第一的完成了 上去写。第二列呢？第二列的做完没有？在那个表格第二列。自己做完的话上去写。 老师说：好自己做完的自己上去写就行了。我就不点名了。 老师说：我们看一下三到十二段这里，我们知道她不是属于当天毕业典礼那天的事情，对不对？她是属于什么事情呢？回忆的，回忆的什么事情？我去医院看望当时生病的爸爸。好所以这里看望爸爸 同学说：啊，爸爸呢要我们学习不懒惰，从小要养成好习惯，处处都要严格地要求自己，为下一步做打算。 老师说：好，那插叙的，接着插叙的那一段就是不可能做不到，好，那一段内容就是不可能知道。 老师说：下一段，三十一到三十三，此处插叙的作用是表现爸爸是一个爱花的人，充满爱心的也可以。爱花，也可以爱心的。 老师说：好，最后，四十六到五十三段，爸爸让我去干吗？啊，寄钱给叔叔，那么接着老师就说，做中学生就不再是小孩子了。 老师说：所以我们可以看出整一个父亲的形象是……怎样的形象？严中有爱，对，严中有爱的。 老师说：好，我们完成了我们……自主学习的内容。哈，因此我们得出一个概念——就是插叙的概念。插叙就是本身在叙述整个中心事件的过程中，中断了原来的叙事线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容。 老师说：所以我们看一下。《爸爸的花儿落了》的中心内容和中心的主题……就是什么主题啊？表达了爸爸严中有爱，表明了这个主题。 老师说：那么，作者加入了很多。哈，与主题密切相关的内容。那么我们说这些就叫插叙。 老师说：好，讲完了之后，就按照原来的叙述线索继续把事情叙述下去。 老师说：所以插叙的最主要内容是为什么服务？为中心主题服务。啊，因此我们可以看出插叙的作用是：补充说明，为主题服务。 老师说：那么接下来我们就看一下，除了补充说明，我们还可以总结出以下几个作用。分别有：突出文章主题，烘托人物的形象，还有推动故事情节的发展，以及使情节更加紧凑。 那么这些作用我们怎样去学习呢？好，我们进入第二个环节，打开你的研学稿。第二，我们来分析一下。啊，我们通过自己学习和合作学习来分析一下什么叫做插叙的作用。我们试一试，啊，我们试一试，合作探究，翻开我们的研学稿第二版。 老师说：啊，各个小组你现在可以转过身来，完成第二版的内容。通过完成第二版的内容，我们要学习到插叙的作用。 老师说：各小组组长站起来一起来完成。 老师说：那么，小组长…… 老师说：哈，时间差不多了，我们，做最后的冲刺，最后给大家一分钟，那么小组长派一位同学来展示一下…... 老师说：额，各组小组长派出一位代表上来 老师说：好，黄禺，你先说，你找到的插叙的内容，把他记下来哦，。他找到的插叙的内容是在第几段？ 老师说：第三段，好，第三段的这个插叙有什么作用？你读一下，交代，哈，开始！ 同学说：交代他的形象和事迹，进一步的补充了内容。让我们对老王的形象和事迹有更深的了解。 老师说：他讲的是交代老王的形象和事迹，好，第二组代表 老师说：好，李光耀，你找的是第几段？ 同学说：第三段还有第四段。 老师说：继续 同学说：交代他的书写技能的来历，进一步充实内容 老师说：嗯，好，请坐，那么我们知道第一题他们有不同的答案。下面就交给第三组和第四组。认为第三段才是插叙的，举手我看一下。 老师说：那么第四第五第六组呢，第三段是插叙，第四段是不是插叙。。。。。。不是，为什么？因为离休后就是属于现在的，所以。。。。。没错哦 老师说：所以他们的答案——第三段是插叙