必修3 稳态与环境4 1 种群的特征35张教学课件.ppt

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* * P61探究 1.提示:“问题探讨”中调查对象是完全随机分布的,且调查区域是规则的,调查对象与其他物体的区分是显而易见的,因此,采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近(误差小)。而在实地调查中,调查对象的分布往往不是随机的,调查区域也往往不是规则的,还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性,因此,采用同样的方法其结果误差会比较大一些。但是,只要掌握了科学的调查统计方法,其误差会控制在允许的范围之内。 2.提示:为了确保所选择的样方具有代表性,不受主观因素的影响,使通过样方统计的结果(估算值)能更接近真实的情况。 3.提示:样方的数量太少,其统计结果的误差可能就较大;一般而言,样方越多,其统计结果越接近真实情况。但是,样方数量太多,整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看,一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 4.提示:不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动,例如5%以内。如果超出了此范围,在其他条件相同的情况下,造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样方法所致。所以,要针对实际情况,讨论取样方法是否存在问题。 * P63思考与讨论 1.提示:图中A种群属于增长型,C种群属于衰退型,B种群属于稳定型。这是由于种群中年轻个体越多,一般来说出生率会越高,死亡率会越低。 2.提示:年龄组成为稳定型的种群,种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成,还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外,种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群,种群数量一般来说会越来越小,但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 * P63练习 基础题 1.约386条。 2.调查鼠的密度可用标志重捕法,调查蚯蚓的密度可用样方法。 3.B。 拓展题 1.提示:个体往往有性别、大小、年龄等特征,种群不具备这些特征。将一定地域中同种生物的所有个体作为一个整体(即种群)来看时,这个整体就会出现个体所不具备的特征,如种群密度、出生率和死亡率等。可见,由部分组成的整体不是部分的简单加和,而是会出现新的属性。 2.提示:随着营养和医疗水平的不断提高,我国人口的平均寿命还会延长;由于实施计划生育,出生率仍将维持在较低水平,因此,老年人在总人口中所占比例可能还会升高。关于现行计划生育政策是否应当调整,可让学生自由发表意见,不求统一的答案。 * 欢迎进入朱建标老师之《生命课堂》 第四章 种群和群落 * * 下列叙述中属于一个种群的是: A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的大蟾蜍 思考题 B D * (一)概念:在一定的自然区域内,同种生物的全部个体的总和。 种群是群体水平上研究生物的基本单位,不等于个体简单累加,表现除个体不具有的特征; 个体的生命有限,而种群一般不会因个体的消失而消失; 同一区域中,不同的种群之间构成一个相互依赖、相互制约的群体。 种 群  * 种群特征:种群有的但个体没有的特征。 种群密度  出生率和死亡率 迁入率和迁出率   年龄组成和性别比例 * 种群密度  种群在单位面积或单位体积中的个体数量。 是种群最基本的数量特征。 种群密度 种群的个体数量 空间大小(面积或体积) 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 * 研究种群密度重要意义 对于某水体中的鱼,何时捕?捕捞多少?才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用? 牧民在承包的草场上该放养多少头羊,既能保护草原,又能取得最好经济效益? 怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生? * 假设左图为一块面积为100m2的草地,图中每个红色圆点代表一株蒲公英,绿色三角代表其他植物。 讨论: 你有哪些方法可以估算这块草地中蒲公英的数量? 可采用课本介绍的两种取样方法取样,用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份,求得其中一份的数量后,再估算整体的数量。 * 种群密度的调查方法: 1、逐个计数法:调查分布范围较小,个体较大的种群时。 2、估算法: (1)样方法 (2)标志重捕法??? * 在被调查种群的分布范围内,随机取若干个样方,计数每个样方内的个体数,求每个样方的种群密度,以所有样方种群密度的平均值作为该种群密度估计值。 样方大小以1m3为宜 常用的取样方法: 植物、活动能力弱的动物 * 设某种群的总数为N ,第一次捕获标记的个体为M, 第二次重捕的个体数为n,其中已标记的为m,则: 可得:N= m(重捕中标志数) M(总标志数) n(重捕个体数) N:M=n:m 活动能力强的动物 在被调查种群的活动范围内,捕获

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