语文人教版八年级上册三峡达标检测.docVIP

第一节 基因控制生物的性状 一、教学目标 （一）知识与技能 1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。 2.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 3.举例说出生物的性状是由基因控制的。 （二）过程与方法 1.通过观察分析图片资料、文字资料，归纳得出性状、相对性状的概念。 2.通过分析“转基因鼠”的实验资料，明确基因控制生物的性状。 （三）情感、态度与价值观 关注转基因技术给人类带来的影响。 二、教学重点 性状、相对性状的概念。 三、教学难点 基因控制生物的性状。 四、教具准备 PPT 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）导入第二章课题《生物的遗传和变异》 1.多媒体展示赵薇和她女儿的相似性，请同学们找出自己和父母的相似性和不同点。找出一母所生的小猫的相似性和不同点，引出生物的遗传和变异。 （二）导入第一节课题《基因控制生物的性状》 通过“想一想，议一议”克隆牛由相同的遗传物质控制所表现出来的特征几乎一模一样，引出课题。 （三）讲授课程内容及教学目标 1.由“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”引出亲子间的相似性属于遗传。 2.由“一龙生九子，九子各不同”引出亲子间和子代个体间的差异属于变异。 3.举例元朝