语文人教版八年级上册说明文阅读------说明方法及作用.pptVIP

九(5)班欢迎您!!;;本节课学习目标： 一、简单复习说明文常识。 二、重点复习说明方法及作用的答题技巧。 三、区分说明文方法及作用和议论文方法及作用的答题技巧。 ;近几年考点与形式;说明文常识 一、说明文分类：事物说明文；事理说明文 二、说明对象：一个名词或一个名词性短语。一般在标题、首段中心句和尾段总结句中找。 三、说明对象的特征：大小、多少、坚固、广泛…… 四、说明内容：对象＋特征;五、说明方法：列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、摹状貌、作诠释、画图表。(列，举，下，分，作，打，摩，诠，画) 六、说明的语言：准确／简明／生动 七、说明文结构：总分式、并列式、递进式 八、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 ;说 明 方 法 及作用的 辨 析;说明方法的辨别;;说 明 方 法 的 辨 别; 3、打比方：用比喻的方法把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。; 7、作比较：用生活中熟悉的事物同要说明的事物相比较，一定有两个方面。; 9、画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图、统计表等等，使人看了一目了然。; 下定义 VS 作诠释 从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明的内容可以交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。 ; a．统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 （下定义） b．激光是一种颜色单纯的光。（作诠释） c．另一种叫异养，所有的动物和大部分微生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。 （作诠释）; ???是一种常见的天气现象。当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成雾茫茫的天气，并使能见度的水平距离小于l千米，气象上把这种天气称为雾。 ;“词是能独立运用的最小语言单位。”;区别小结：;作比较 VS 打比方; a．蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。（打比方） b．别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较） a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似，从而构成比喻。 b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较，构成比较说明。;说明方法的作用;举例子：使说明的对象更具体、更真切，便于读者理解 和认识。 分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。 打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。 列数字：能把说明对象的特点说明得更具体、更准确无误，令读者更信服。;作用分析： 指出方法 + 其方法作用 + 具体说明了对象的什么特征; 说明方法的作用 具体的答题模式： 本句（段）用了 的说明方法，生动形象（具体直观、深入浅出、科学准确）地说明了 （说明对象）的 (特点)，给读者留下深刻的印象。 ☆ 答题技巧： 　①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 　②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 　;③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：通过××和××的比较,突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。把××比做××,生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 　　 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。; ⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　 ⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文