语文人教版八年级上册长歌行.docxVIP

《长歌行》教案 教学目标： ? 1、了解“乐府”，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 ? 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 ??3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。 ??4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。 教学重难点： ??1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 ??2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理 教学方法： ??1、朗读法 ??2、联想想象法 ??3、探究法 ??4、点拨讨论法 教具准备：多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程? 一：导语设计 师生交谈 ??师：老师让你们听一首非常好听的歌,但同学们得认真听,听后告诉老师这首歌告诉我们什么? ??播放《青春舞曲》 ??生：告诉我们青春一去不复回 ??师：是的,青春一去不复回,所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵,成为流行歌曲！ ??师：同学们,你们爱音乐,古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲,古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。 二:教学过程 1.了解汉乐府 ? 师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗? ? 生：汉乐府???? ? 师：谁知道汉乐府?（生回答） ? 师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构,汉武帝时得到大规模的扩建,从民间搜集了大量的诗歌作品, 然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为“乐府”。后来“乐府”就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名，“行”是一种文体 。 2.读诗 ??师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。 ??（教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意） ??让学生说出该注意的读音 ??生：齐读（初步感知课文内容） ??师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。 ??生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。 ??师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思 ??生：口头翻译（理解诗歌意思）。 ??师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放《高山流水》） ??生：学生配乐朗读 ??师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？ ??生：摇头晃脑 ??师：那现在我们也模范下古人读书的样子,摇头晃脑地读,读出节奏,读出感情来。（教师带头） ??生：摇头晃脑地朗读 ??师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。 ??生：郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》 ??师: 相和歌辞是一人唱,多人和的乐府歌,虽然我们不会唱,但我们可以模仿古人一人唱,多人和的唱和形式.来朗诵这首诗。同学们,让我们来试试吧! ??生:女生（一人）读一句,其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 ??生:男生（一人）读一句,其他同学应和一句，将诗歌读一遍。 3.品诗（13分钟） ??师:大家都读的很投入,那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物,请大家把它找出来,并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。 ??生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川、、、、、、 ??师:同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导学生对主题的理解） ??生:回答 ??师:大家都体会的很好,能否将自己的感受融入到朗读中,把这首诗读得更好呢? ??(学生有感情的朗读) ??师：出示关键词，学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。 ??生：青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大 ??生：朝露——阳春——秋节——百川——少老 ??生：阳春——秋节——少老 4.用诗（合作交流） ??诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理,让我们懂得去珍惜时间.相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理.老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式,再现这首诗歌的意境。 ??提示:1.改写成小故事或寓言 ???? 2.可增删内容，调整顺序成为你自己的诗歌 ???? 3.制作成公益广告 5.悟诗 ??师:同学们,汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今,他再一次敲响了我们的警钟,告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。 ??生：诉说启发。 ??师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》