语文人教版八年级上册说明文公开课.pptVIP

第二课时 授课教师：朱天明 班 级：九（8）班;复习目标：; 1.下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。 作用：科学准确的揭示本质特征? 答题模式：用简明而科学的语言揭示（概括）了××（说明对象）的本质特征，使说明更加严密、科学。 2.作诠释：介绍或解说事物、事理的性质与特点。 作用：通俗易懂、给人以清晰的认识，更便于理解。 答题模式：用通俗易懂的语言对 ××（什么事物）的×××（什么特性/事理）加以具体的解释说明，使读者对×××（它的特性 ）有更进一步的了解。 ; 3.分类别：按一定的标准，把事物分成若干类别，分别加以说明。不能有从属或交叉关系，要把集中的所有内容都分完。 作用：条理清晰?。 答题模式：对 ××（什么事物）的 ××（什么特性/事理）分门别类加以说明，或者从 ×××几个方面分别说明了××（什么事物）的 ××（什么特性/事理），使说明更有条理性。 如《看云识天气》按光彩分：晕、华、虹、霞 ; 4.打比方：用比喻的方法把抽象、复杂的事物说得深入浅出、具体生动。; 6.列数据：从数量上说明事物特点最准确、最有说服力的方法 。 作用：准确,令人信服? 答题模式：用具体的数据说明了××（什么事物）的 ×××（什么特性/事理），使说明更准确、更具体，更有说服力。 7.举例子：举一些通俗易懂、有代表性的例子说明事物或事理。 作用：具体，给人留下深刻印象?。 答题模式：通过列举 ×××事（物）具体的对××（说明对象）的××（什么特性/事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ;8.摹状貌:;10.引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力。如引用古诗文、谚语、俗话。 　 作用:增强说服力,引用诗词还可以增强文学色彩 　　答题模式：引用××，真实具体地说明了（某说明对象）怎么样(指特点或说明中心） 注：引资料的范围可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语等。　; 练习 ：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 这句话用了什么说明方法?有何表达效果?;答题模式： “这段文字运用了××（说明方法），准确的/具体的/生动的/清楚的说明了×××（说明对象）的××××特点。”起到… …的作用。;实战演练：;说明方法:______ 作用：;说明方法： _____ 作用：;二、说明文语言特点：准确、严密、生动;中考命题方式;题型一 例题：松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。句中“好像”一词有何表达效果？ 解题思路： ■先解释 词或说明词性作用。 ■再分析 词在句中的作用。 ■最后再说明 体现了说明文语言的准确性或严密性的特点。 答案：“好像”一词表示猜测，并非肯定。 松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。;题型二：加点词语在文中能否删去（或能否替代）？并说明理由？例题：实际上，在绝大多数航空事故中，飞机仍然是可控的。在可控的情况下迫降，成功率非常高。与其盲目惊慌地跳出飞机，还不如把身家性命交给经验丰富的飞行员，让他从容地化险为夷。  文段中加横线的词语“绝大多数”可以去掉吗？为什么？（3分）;解题思路： 第一步：阐明自己的观点：不能删或不能替代。 第二步：再解释这个词在文中的意思。 第三步：若删去了或替换了，句子的意思不符合实际（或太绝对了）。 第四步：最后说明作用：XX词体现了说明文语言的准确性。; 答题方式：不能，用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，若删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；体现了说明文语言的准确严密。 ; 直击中考 实战演练 练习题均为各地中考原题摘录; 【考点一】练习 （一） 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（2013年梅州中考） 文段划线句运用了