语文人教版八年级上册说明文的阅读、复习.docVIP

中考说明文阅读教学设计 安陆市实验初级中学 王晓华 基础考点 1.整体感知文章内容,获取有益信息，简要摡括主要内容或要点，把握文章中心。 　 2.明确说明对象，准确把握说明对象的特征。 3.把握文章思路，了解结构类型，正确划分段落层次，准确区分说明顺序。 4.能准确识别各种说明方法，理解其作用。 5.能结合具体的语言环境理解重点词句的意思，理解其表达作用，体会说明文语言的准确性。 开放性考点 对某种现象发表自己独特的看法和见解。 根据文章内容进行合理推断和想像。 针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并做出回答。 注意地域性的新话题，新现象，重大事件，便于阅读。 课时安排 一课时 阅读指导 1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态，性质，功能，或阐明事理，目的是给人以知识，其特点是客观性，科学性，实用性。 2、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。　　 事物说明文一般标题就是说明的对象；　　 事理说明文找准开头结尾的总结句。　　 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)?。　　 3、说明方法：?一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：　　 ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。　　②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。　　③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。　??④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。　　⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。　　⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。?　　 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。　??⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。　　 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。?　　 　??⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。　　 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。　　 4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。　　 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。　　 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。　　 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。　　 ???????????掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）　　 5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。　　 6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语　　 7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。　　 ??????????其他文体文章也如此。　　 ???????????概括文段的中心句。???　　 对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。　　 8、说明语言：准确，平实、生动或简明平实。 准确是一般说明文的共同特点。平实，生动是从不同语文风格的角度谈。　 规范答题格式如下：这篇文章充分体现了语文准确，生动形象，简明平实的特点，如“······　”一句就准确，生动，简明平实地说明了事物‘······’的特征，事理，像这样的例子文章中还有很多。 　 副词：说明文语言的