高职院校开展农村职业教育与职业技能培训研究 .docVIP

高职院校开展农村职业教育与职业技能培训研究 　　新农村建设要达到“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的目标,关键是农民自身的素质。解决“三农”问题,发展现代农业,增加农民收入,繁荣农村经济,关键也是农民的素质。培养和造就新农民,教育是根本。高职院校是我国教育体系中的重要组成部分,具有其他教育形式不可替代的教育功能。近年来,大力发展职业教育,各地高职院校抓紧有利时机快速发展起来,为我国社会经济的发展和进步做出巨大的贡献。作为我国职业教育的最高层次,高职教育理应承担起新农村建设的重任。研究高职院校在新农村建设中所发挥的作用,对高职院校开展农村职业教育和职业技能培训的效果进行分析,寻找更有效的服务新农村建设的教育和培训形式,目的就是为新农村建设服务。 　　高职院校开展农村职业教育和职业技能培训现状 　　(一)高职院校开展适应农村需要的职业教育,为新农村建设培养高技能人才 　　近几年,我国新农村建设工作逐渐深入,农村基础设施建设和农村公共事业有了很大的变化,农业和农村经济开始发生深层次的变革,农业产业结构正在进行升级,农业科技含量也大幅度提高,产业化、国际化、现代化正成为我国农业发展的主流和方向,因此,农村对涉农高级应用型人才的需求也越来越大。2008年对湖北农村的调研显示,在新农村建设中,急需农业生物、农业信息、农业机械与设施、农业化学、农业管理、农产品加工、农产品质量安全检测、农副产品经营等类别的高级应用型人才。新农村建设,人才是关键。回望上世纪90年代中期,我国农村企业的发展速度明显减慢,其原因主要是企业自身管理能力缺乏,其中,相关的管理、技术人员的匮乏无疑是企业发展受到严重制约的最核心问题。 　　高职院校应运而生,农业类高职院校发挥出越来越大的作用。2008年,我国已有农业类高职院校400多所,在校学生达300万人。针对新农村建设中对管理、技术人员的需求,涉农高职院校积极响应,重点进行农业高技能应用型人才的培养。如湖北生物科技职业学院,积极与涉农企业联系,及时进行生产、管理及技术人员的交流,针对农村急需专业人才的现状开设了种子经营、生物农药和沼气技术等新专业,为促进新农村建设做出了贡献。该学院在探索过程中树立了与农业高职教育相适应的人才培养理念,办学方向更加明确,改革思路日益清晰,得到了社会的认可,而且培养方式更加灵活多样,农业职业教育特色日渐鲜明。事实证明,高职院校根据农业发展的实际需要设置专业,紧密联系实际,不仅提高了毕业生就业率,更为新农村建设培养了急需的人才。 　　可以肯定,在当前我国进行社会主义新农村建设的新的历史阶段,在党和国家政策的引导、促进下,我国高职教育必将在培养农业高技能人才、高素质农业劳动者方面继续发挥其不可替代的作用,对我国新农村建设的发展起到更加积极的促进作用。 　　(二)高职院校开展职业技能培训,促进农村富余劳动力的转移并提高其收入水平 　　新农村建设要实现农民收入稳定增加,加快农村富余劳动力向非农产业和城镇的转移就业,以减少农业人口,是实现农民增收的必由之路。随着我国产业结构加快调整升级,我国劳动力就业结构正在发生深刻的变化,仅仅掌握初中文化知识已经不能满足社会发展的新要求。高职院校是高技能人才培养与培训的主阵地,通过吸收农民工进行职业技能培训,能有效提高农民工的职业技能。目前,湖北省各地都已开设了农民工培训基地,同时,由于高职院校具有教育功能,可以通过使受培训者受到一定的专业教育和训练而提高其文化技术水平,从而使其未来取得收入的能力得到提高。无论是就地向非农产业转移还是向城镇转移就业,农民工接受一定的技能培训和职业教育,有利于农村劳动力由低技能型向高素质型转化。 　　(三)高职院校与企业合作,共同送技术下乡,促进驻地农民素质的提高 　　提高农业从业人员的科技文化素质是转变农村经济增长方式的关键。目前,我国农村教育、技术推广力度不够,农民接受教育培训的机会较少,对于改变现有农村面貌,建设社会主义新农村是一大障碍。在新形势下,面对开发科技含量高、有较大利润空间产品的要求,现有的农民不能担当,常常是越偏远的地区,农业生产科技应用水平越低,农产品市场竞争能力越差。因此,提高农村劳动力的素质是新农村建设的关键工作。 　　高职院校通过与企业建立稳定的合作关系,安排学生到农村进行农业技术服务,既巩固了学校学习的理论知识,又锻炼了实践技能,也为农村带来了文化和技术。随着新农村建设对所需的农业生产技术骨干和农村脱贫致富带头人的素质要求的提高,涉农高职院校通过与企业联合促进当地农民素质的提高必将成为一种趋势。 　　(四)高职院校“一村一名大学生计划”提升了农村基层干部队伍素质 　　新农村建设对农村基层干部队伍提出了新的要求。目前,我国各地正在实施“一村一名大学生计划”,目的