二语习得研究反思-中国社会科学网.PDFVIP

2018年5月 陕西师范大学学报(哲学社会科学版) May，2018 第47卷 第3期 JournalofShaanxiNormalUniversity(PhilosophyandSocialSciencesEdition) Vo1．47 No．3 一 语言文字学研究 二语习得研究反思 王 远 新 (中央民族大学 少数民族语言文学系，北京 100081) 摘 要：总结二语习得研究的主要成就及局限性 ，结合我国实际讨论二语习得研究的不足，认为二语习得 研究应具备大格局眼光 、问题导向、跨学科视野及方法论意识，其亟待解决的问题如下：梳理二语习得研究有 价值的理论、方法、研究模型及相关研究成果和实验结论，整合相关学科特别是认知语言学、语言类型学、社会 语言学、交际语言学的研究成果，建立 自己的研究范式及相应的研究模型。 关键词：二语习得；母语 ；目的语；偏误分析；研究范式 中图分类号：H0—05 文献标识码：A 文章编号 ：1672—4283(2018)03一O053—09 收稿 日期：2017—12—20 DOI：10．15983／j．cnki．SXSS．2018．0512 作者简介：王远新，男，新疆石河子人，文学博士，中央民族大学少数民族语言文学系教授，博士研究生导师。 二语 习得 的全称是第二语言习得 (SecondLanguageAcquisition，sLA)①通常指习得母语后学习另外一 种或几种语言 ，狭义指学校教育 ，广义还包括 自然环境 中学习第二语言。中介语理论 使二语 习得成为专 门的研究领域 。我 国有长期 的第二语言教学和研究的历史 ，随着外语教学 、少数 民族汉语教学 的普及和 研究 的深入 ，以及汉语 国际传播 的兴起 ，二语 习得研究有 了质 的飞跃 。高校设置 了相关专业 的本科 、硕士 和博士学位点 ，研究成果也逐年递增 ，期 刊发文量逐年上升 ，学位论文尤其是硕士学位论 文增长速度更 快 。② 这使得我们要深入反思二语 习得研究 中存在 的问题 。本文就此谈谈 自己的一些看法 。 一 、 二语习得的研究范式尚未建立 从早期 的对 比和偏误分析 、中期 的中介语研究 、近期 的认知研究可 以看 出 ，二语 习得研究发展 的总体 特点是跟 随语言学和心理学主流 ，尚未建立起 自身较为 明确 的研究范式 。 (一)早期研究 1．对 比分析 早期二语 习得研究受行为主义心理学和结构主义语言学影响。行为主义心理学认 为 ，语言学 习是行 为形成 的过程 ，语言发展 由一系列 习惯养成 。结构主义语言学认为 ，层次性是语言结构 的本质属性之一 ， 语言研究应重点关注语言形式及其结构层次 。行为主义心理学和结构主义语言学结合 ，催生 了二语 习得 ① 二语习得者的第一语言通常指本族语或母语，多语或非本族语背景的语言人掌握的 “第一语言”不一定指本族语 或母语 。 ② 据戴炜栋、周大军2005年统计 ，1984--2004年语言学核心期刊发表相关论文450篇。笔者通过 “超星发现”系统检 索 “二语习得”(检索日期：2017一l1一l4)，2005--2016年，北京大学核心期刊 1059篇(2010--2016年每年8O篇 以上，年 均 103．8篇)，南京大学核心期刊732篇(2010--2016年每年50篇以上，年均68．6篇)；学位论文4724篇(学士论文7篇， 硕士论文4543篇 ，博士论文 171篇)。 陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) 2018年第 3期 研 究 的对 比分析学说 (ContrastiveAnalysisHypothesis)。这种学说认为 ，应在对 比学 习者母语和 目的语 结 构 的基础上编写教材 ，实施教学 。持这种看法 的人把二语 习得 的主要 困难 归咎于母语 和 目的语 的差异 ， 并认为对 比二者 的结构异 同，可预测学习者 的错误和学习难点。这是 因为 ：第一 ，学习者会 自觉或不 自觉 地将母语形式 、意义及组合特点连 同与母语相联