高中语文必修一梳理·探究第2课奇妙的对联联学案.docVIP

北京八中学案﹒语文编号：BX-1-27 年级：高一　　　 《奇妙的对联》学案 【学习目标】? 1.了解掌握对联的相关知识和文化内涵。 2.进行研究性学习，侧重于对传统文化内涵的了解。 【重点难点】? 了解汉字构成的相关知识 解决语文学习中的实际问题 对联的要素 对联的上下联和相对的字词句要符合下列条件： 一、字数相等； 二、词性相同； 三、结构相应； 四、句式相似； 五、内容相关； 六、平仄相对。这样的两行字就构成了一副对联，也称对子。 对联是中华文化中一种独特的文学艺术形式，是一种短小精悍、可以独立运行的文学体裁。对联是中华文化的显著标志之一。 对联的量词叫副。上联或下联的量词叫比。 对联除上下联以外，还有横批，也叫横额。上下联是必不可少、缺一不可的，而横批则可有可无，门联一般都有横批。横批的字数要少，内容和上下联要相关，最好能起到画龙点睛的作用。 对联的几个要素（1） 一、字数相等。上下联字数相等，这是对联最首要的一条要求。这一要求也是与它“立”起来分别悬挂张贴的用途相适应的。字数相等，可以给人以匀称雅观、平衡舒适的美感。 二、 词性相同。上下联相同的字位要词性相同，分别相对，即名词对名词、动词对动词、副词对副词、形容词对形容词、数词对数词等。汉字一字一个音节，绝大多数一个字就是一个基本词，相当一部分字词都兼有多种意义与词性，所以，使用时可以只取其一。 三、 结构相应。这是指上下联在句法结构上必须互相照应。即主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构、复句对复句。 四、 句式相似。对联字数多少可以视使用情况而定，不拘一格，灵活掌握，也没有固定的句式。但就一副对联来讲，上下联的句式必须是一致的，否则，就是“失对”，不能成其为对联。比如，有人取毛泽东诗两句为联： 春风杨柳万千条， 六亿神州尽舜尧。 这就属于“失对”，上下联不仅在词性、结构上相差太远，而且句式也不同。上联是“二----二----二----一”的结构，下联却是“二----二----一----二”的结构，所以尽管它的意境很美，但不是对联。而另有些诗句是可以成对联的，比如： 红雨随心翻作浪； 青山着意化为桥。 又如： 两个黄鹂鸣翠柳； 一行白鹭上青天。 这些诗句都是对仗极工整的对联 五、 内容相关。上下联的内容如缺乏有机的联系，即使对偶再工整，也是毫无意义的（另有一种无情戏对除外）。内容相关就是要使联句置于同一个特定的范围之中，在表达的主题上要有必然的联系。上下联说的两项事在意思上相似或相对的，称为“正对”，如： 室雅何须大； 花香不在多。 风起云行快； 山高月上迟。 这两副联都属正对，其上下联表达的内容、主题、意境等都是相同的。 上下联在意思上一正说一反说的，称为“反对”，如： 满招损； 谦受益。 （这个例联平仄不合律） “反对” 往往形似相反，实则一致，是从正反两面说明同一主题，所以，有时比正对更为生动鲜明一些。 上下联在意思上是前后相承一致的关系的，称为“串对”，如： 欲穷千里目； 更上一层楼。 望远须登高，上联是目的，下联是行动。 上联和下联句中本身就有对偶的成分的，称为“自对”。如果上联句中自对，则下联也只须句中自对；在此基础上如果上联和下联之间也能对仗，则更好。 六、 平仄相对。过去，对联在平仄相对方面要求甚严，现已变得较为灵活，但还是以平仄相对为好。汉语一字一音，音有平仄，平仄相间，读起来才朗朗上口。按现代汉语的分法，阴平、阳平为平声；上声、去声为仄声。上联必须以仄声收，下联必须以平声落。其它的字，七言讲究一、三、五字不论，二、四、六字分明（所谓分明，是指上下联平仄相对，本句平仄相间），其它字数的对联可参照斟酌；但上联结尾不能出现三字连仄，下联结尾不能出现三字连平。 为使对联更加生动形象，意境新颖、更富有感染力，撰写时还常常运用一些对仗技巧和修辞手法。 注意事项。撰写对联，出必须具备以上几个要素外，还必须注意做到： 一、 一般地讲，上下联不能重复用字。这里说的“一般”，是不包括采用特殊的修辞方法和对仗技巧撰拟的对联，我们在以后的教材中将详细地讲述这些特例。 二、 长联要分解成若干短句，各句脚平仄应遵循马蹄韵的规则，即：两个短句上联是平、仄，三个短句上联是平、平、仄，四个短句上联是仄、平、平、仄；下联则与之相对。 二、对联的类别： 勉联 ： 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲